张永福

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越重视低年级的阅读教学，阅读教学作为小学语文学习的重要部分，既能激发小学生的学习思维，也能提高学生的阅读能力，同时还能丰富小学生的知识积累。那么如何有效开展小学低年级阅读教学是每个语文教师都在思考的重要课题。本文就结合自身教学经验，对新课改小学语文低年级阅读教学进行分析，提出了几点建设性意见，以期对相关教育工作者提供有益帮助。

关键词：新课改；小学语文；低年级阅读；教学策略

随着我国新课程改革的全面实施，不仅对小学语文教师教学提出了更高的要求，还需要教师不断更新教育理念，创新教学方法，从而提高小学语文教学有效性。而在小学语文教学中，阅读教学占有重要的地位，能提升小学生的理解能力和阅读能力，因此，提升小学语文阅读教学水平显得尤为关键。尤其对小学低年级学生的阅读能力培养，教师要优化教学方法，激发他们的阅读兴趣，促进学生主动参与到阅读活动中，从而为日后更好的学习打好基础。本文就从以下几方面谈谈新课改小学语文低年级阅读教学的相关策略，以供参考。

一、激发阅读兴趣，调动阅读积极性

兴趣是最好的老师。为此，在小学语文低年级阅读教学中对学生阅读兴趣的培养尤为重要。在小学语文教学中，教师要结合低年级学生的认知规律及发展特点，运用合理的教学方法激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读中的乐趣，进一步调动小学生的阅读积极性。

例如，在讲《丑小鸭》这篇课文时，这是一篇故事性较强的文章，其故事情节非常符合低年级学生的心理特点，很多学生对这篇课文的学习有着较高的兴趣，为此，笔者抓住学生的兴趣点，让学生对课文内容进行阅读，在学生对这篇课文保持阅读热情的同时，提高学生的阅读效率。为了让学生对阅读保持长久的热情，教师还可以根据学生的兴趣爱好，在课堂上利用多媒体的方式为学生播放课文的动画、视频，以吸引学生的学习注意力，调动学生对课文的求知欲望，促使学生自主投入到课文阅读中，让学生充分体会阅读的乐趣。

二、营造轻松氛围，提高阅读效率

良好的课堂氛围能激发学生的阅读兴趣，让学生以最好的状态参与到学习中。但是，从当前阅读教学现状来看，阅读课堂气氛沉闷，学生无精打采，如此一来阅读效率也就不言而喻了。因此，在小学语文低年级阅读教学中，教师应为学生营造轻松愉悦的学习氛围，调动学生的阅读积极性，从而提高阅读效率，提升阅读水平。

比如，笔者在语文课堂教学中，为活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，在课堂导入阶段会为学生分享一个课外阅读故事，以吸引学生的课堂注意力，在学生全神贯注地听完故事之后，笔者就会引入课堂新知，这样的方式不仅能活跃课堂氛围，还能促使学生积极参与到课堂学习中，主动阅读课文内容，从而为后续的课堂教学奠定基础，提高课堂教学效率。

三、增强师生互动，强化阅读指导

在阅读教学中，良好的师生互动能减少学生的课堂疲惫感，通过师生互动交流，可帮助学生解决阅读中遇到的问题，并及时给予合理的阅读指导，促进学生运用正确的方法进行阅读，从而提高课堂阅读效率。

例如，在讲《秋天的图画》这一课时，为增强与学生的互动，笔者以提问的方式与学生进行互动，如利用多媒体呈现季节风景，问学生：“这些图画中分别显示的是哪个季节的景色？你最喜欢一年四季中的哪个季节？用你自己的语言说一说初夏秋冬四个季节的特点。”学生纷纷说着自己对季节的感受，趁着学生兴趣高涨，笔者引导学生对课文内容进行阅读，看一看作者所描写的“秋天的图画”是什么样子？然后在学生阅读课文过程中，教师可以让学生将课文内容与实际生活相结合说一说自己对文章的理解，从而提高学生的阅读水平。

四、进行课外阅读，拓展阅读视野

要想真正提高低年级学生的阅读水平，单凭课本内的阅读是远远不够的，因此教师除了要强化学生对书本内的课文阅读，还要适当推荐低年级学生阅读课外书籍，以丰富学生的阅讀知识，拓宽学生的阅读视野。比如，《西游记》是很多学生都看过的故事，但是这本书很少有学生看过，为此，教师可为学生布置一个课下阅读作业，让每个学生放学后在家中阅读西游记中的一个小故事，然后在第二天把自己的阅读分享给班内其他同学，长此以往，不仅能培养学生的阅读兴趣，还能提高学生的阅读理解能力与口语表达能力，同时还会提升学生的语文综合能力，为小学语文教学的顺利开展奠定坚实基础。

总之，在新课改不断深入的背景之下，阅读在小学语文教学中占据的地位越来越重。作为小学语文教师，一定要不断探索教学方法，立足学生本位，为学生创在宽松愉悦的阅读环境，培养学生的阅读兴趣，让学生与“阅读”成为朋友，让学生感受阅读的魅力与乐趣，让阅读成为学生的良好习惯，久而久之，提升学生的阅读水平，促进小学生全面发展。

参考文献

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[2]赵玲玲.小学语文低年级阅读教学改革初探[J].课程教育研究，2018（03）：84.

[3]王囡囡.浅析低年级阅读教学的有效方法与策略[J].现代阅读（教育版），2013（03）：76.