袁颖思

【摘要】班级合唱是小学音乐课堂最为常见的教学形式，也是寓德育于音乐课堂中普遍的手段。合唱课的根本目的是在培养学生合唱能力的同时，塑造其健全人格。在合唱中，学生通过聆听后及时控制、处理声音情绪和音色，直接体验到和谐、和睦的氛围，有利于学生形成积极稳定的心境和良好的生活态度，从而达到德育的目的。

【关键词】德育;合唱教学;教学反思;班级合唱

班级合唱是小学音乐课堂最为常见的教学形式，也是寓德育于音乐课堂中普遍的手段。合唱课的根本目的是在培养学生合唱能力的同时，塑造其健全人格。三年级到四年级是学生品德形成的重要阶段，学生通过班级合唱直接体验到和谐、和睦的氛围，在此阶段加强班级合唱有利于学生形成积极稳定的心境和良好的生活态度。

《嘹亮歌声》是三年级齐唱向四年级合唱进阶学习的过渡作品，看似简单的和声却让众多执教者“抓耳挠腮”，在多次打磨及听评课后，笔者对本课有一些心得体会，特将课前设计及课后反思一并记录，为日后开展班级合唱教学提供参考。

一、基于德育育人价值的教材分析

《嘹亮歌声》是三年级齐唱向四年级合唱进阶学习的过渡作品，歌曲形象地描绘了儿童在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子对大自然的无比热爱之情。

歌曲分为轮唱与合唱两部分，在轮唱部分中，同学们看似在“追赶”，其实是二声部紧凑地再现一声部的旋律，让歌曲轮唱部分产生出“山间回声”的效果;歌曲合唱部分一字对应一个音程，强调同学们只有在掌握好各自声部旋律的前提下，认真聆听其他声部，才能产生出飘渺、和谐的音响效果。……