【摘要】基于中国学生学习英语的状况，从高考数据入手，分析探讨从起步阶段可以做出那些改变或调整，与欧美国家学龄前后的教学方法接轨。点出语言不同于其他学科的特点，强调语言的工具或技能属性，提出海量输入和输出是英语习得的根本途径，改变教师和家长对语言学习的误区。

【关键词】英语习得;海量输入;兴趣阅读

【作者简介】祁璐，江苏联合职业技术学院徐州医药分院。

中国学生目前的英语学习状况，比以前任何一个时代都更加投入，起步更早。很多幼儿园的孩子甚至从小班开始就进入了英语启蒙阶段。但是学了很多年英语，结果如何？用一个最客观也是最直观能够反映咱们中国人英语学习情况和成绩的高考的几组数据来看一看：

中国的孩子学了十几年英语，记单词，学语法，背课文，不可谓不用功，但最后的高考成绩还达不到及格线，即使是教育资源最好的北京也只是刚超出及格线。笔者在这所说的真正掌握英语条件并不苛刻，无外乎两条：可以无障碍地与外国人交流，可以无障碍地阅读英语书籍及各类信息。那中国学生英语学习的问题到底出在哪里？这是笔者在这篇文章中将要讨论的问题。

传统英语课堂，几十年来一直秉承着教字母，记单词，讲语法，背课文这样的套路教下来，学下来。大家觉得学习一门学科不就得学它的规则吗？可大家都忘了，语言不同于其他学科，语言作为技能或工具的特性没有摆在它应有的位置。……