杨碧花

摘要：近年以来，在全国推广的阅读活动中，小学语文阅读在教学中的价值更是得到了充分肯定，因此，阅读不仅是小学语文的基础，如何学会阅读更是成为了语文课堂上教授的重点内容。为此，本文从基于学生核心素养的小学语文阅读教学策略研究出发，探究小学语文阅读教学现状，并提出提升小学语文阅读教学效果的有效措施，希望能为我国小学语文阅读教学的进步起到一定的参考作用。

关键词：核心素养;阅读教学;小学语文;

引言：

从一定程度上来说，培养小学儿童阅读能力，是当前我国小学语文教育的主要目的，在另一方面，当前小学语文阅读教学现状始终存在一定的不足，本文通过对其进行探究，希望能根据现状发掘出相应的成因，并希望能够为改善小学语文阅读教学现状提供一系列的有效措施。我国当前新课标要求：小学儿童课外阅读总量不得少于五万字。而在小学语文阅读中，影响小学儿童课堂阅读量的一个重要因素就是——大部分的小学儿童存在识字量不足的现象。

一、小学语文阅读教学现状

（一）当前小学语文阅读教学的有效目的

高质量阅读教学对小学儿童核心素养的发展有着更为深刻的含义，而识字是小学儿童培养认知思维和审美偏好的第一步，它们能帮助学生从小形成独立的思维能力，并培养其浓厚的阅读兴趣，有利于儿童核心素养的发展。正因如此，在小学语文阅读教学课堂中，不少教师提倡以图画、歌唱、游戏等各种方式引起小学儿童阅读的兴趣，然而，这些教学方法在课堂上的落实程度与教学成果都令人堪忧[1]。……