陈如燕 张静

摘要：针对目前大学物理实验传统教学模式，结合信息时代对课堂的深入影响，本文对微课引入大学物理实验教学进行探索，并提出适用于实践类课程的翻转新课堂教学模式。

【关键字】实验课程；微课；翻转新课堂

在信息时代下，越来越多的在线课堂教学模式正冲击着传统的教学模式，这让教育者们不断地去探索新的教学理念、教学方法。实验教学为更好地促进整合式教学，也同样面临着向新教学模式转型。传统的实验教学模式是老师讲，学生跟着做实验，这样学生一直处于被动的状态，而且对于知识的掌握也不够全面。微课作为新型课程资源形式，将课堂上讲授的知识以简短且完整的形式拍摄成小视频，利用流媒体作为载体进行传播，学生可以在线通过微课自主学习实验原理，而回到课堂后可以由被动变为主动的进行探索性学习。

一、大学物理实验教学的现状及新模式设想

随着物理教学的改革，大学物理实验也经历了一系列的改革，同时也对物理现象的不断验证、检验和修正，已经逐渐形成相当完善的实验。因此，老师在大学物理实验教学中，基本是不断重复和验证教材上已有的定理和定律，学生的创新能力和探索精神在学习的过程中得不到展现和提升。这是目前教学过程中一直存在的普遍现象。

目前的上课模式要求学生实验前先做好预习报告，即对实验目的、实验原理及仪器先了解，必须在做实验之前对关键问题有深刻的理解，能够发挥主观能动性，这样才能对实验有所创新和改进。……