臧远

小学德育是社会主义精神文明建设的基础，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会做人打好基础。为贯彻落实县教育局全面实施德育管理工作的精神，我校把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了使德育工作具有实效性，近年来，我们加强了小学德育管理工作的研究。

一、小学德育管理实效性的重要性和必要性

小学德育管理的一个重要任务，就是提高中小学德育的实效性。可以说，德育实效性是衡量德育管理效果的一个重要标志。从我国的德育管理实效性来看，存在着“低效劳动”、“无效劳动”，甚至还有“负效劳动”的现象，总之，实效性不高。德育与德育管理工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫。必须下大力气研究德育和德育管理的实效性问题，使德育工作走上科学化、系统化、规范化、现代化的健康发展轨道。

二、提高小学德育管理实效性的方法

（1）落实德育工作。小学阶段正处于人一生发展的基础阶段，儿童的品德行为正处在由低级向高级发展的过程阶段，可塑性强，只要正确地加以引导，就能促进儿童向健康的方向发展，变得更加优秀。反之，如果在德育的某一环节上出现偏差，将会使儿童向不良的方向发展，就成了大家眼中的“坏孩子”。小学生的思想道德素质不仅是现代精神文明的体现，而且决定着未来的社会面貌和民族精神文化。当今世界的竞争是科学技术的竞争和民族素质的竞争，归根结底是人才的竞争。所以，德育具有重要的基石作用。

人们常说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”这是大家总结出来的经验。所以要培养全面发展的人才，思想品德是灵魂，起着导向的作用，德育也就起着导向作用。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好党和国家的方针政策，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。

（2）调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动其积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是学校德育工作的主体力量，教育行政部门以及学校多次提出要实现德育的常态化，要把德育工作融入到各学科教学中。各学科德育以学科知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，全体教师实行一岗双责，积极主动的配合班主任抓好班级德育工作，并对科任教师提出的具体要求，并对科任教师的工作成效，在评优、评先、评模工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏，纳入期末的工作质量评价中。 学校在德育管理中，重视了对学校全体教师的管理，运用激励性原则，调动了学校所有教师的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校全体教师的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

学校要对学生进行正面德育教育，让人间的真、善、美去感染学生，要有意识地让他们学习身边的英雄，要充分挖掘身边的典型，讓学生周围、学生中间感人的榜样去教育学生，培养学生要以一种崇敬的心理去对待榜样，用榜样的高尚德行去感化他们，化作孩子们道德修养的航向标。当今丰富多彩、复杂纷繁的社会里，特别是社会转型期，总是香花与野草并生，真、善、美与假、丑、恶并存。应该适当对学生进行一些“假、丑、恶”现象的警示教育，教学生学会拒绝那些“假、丑、恶”现象，从而达到德育教育的目的。当然，这种教育要在分析、批判的基础上进行。

有些单亲和孤儿，从小生活在缺乏父爱或母爱家庭中，会产生一些不太健康的心理，表现出一些强烈的叛逆，如固执、对抗、孤僻、依赖、自卑。这些不良的情绪困扰着他们，影响他们的学习和生活，时间一长，将会使他们形成不良的性格特征，失去正确的人生观和价值观，从而影响他们一生的学习和生活。几乎每一所学校都有这样的现象，有这样一些令教师头疼的学生，整天大错不犯，小错不断。对此，一些教师的做法就是让他们进办公室站壁、批评，或把他们和其他学生孤立开来。其实，有好多的学生并不是品德出现了问题，而是心理出现了问题，如果把一些因心理问题而犯的错误与品德败坏混为一谈，就会极大地挫伤学生的自尊心和人格的正常发展。所以在学校的教育活动中，不能忽视学生的心理健康教育，要从心理学角度分析学生产生问题的原因。教师要以关爱之心经常关注学生的心理状态，研究学生的心理健康，使学生能很好的投入日常生活和学习中去。

当今的学校除了教好学生，还要办好家长学校，利用学校这个教育阵地分期分批给家长上课，帮助家长树立正确的教育思想，提高学生家长对素质教育的认识水平，抵制社会大环境对学生的不良影响。家长是孩子第一任老师，也是孩子一生的老师;家庭是学生的第一所学校，也是学生一生的学校，家庭教育质量直接影响学生一生的发展。健全和完善家庭学校的合作机制，提高家庭教育质量，加强学校、社会、家庭三结合的合作，指导和协助家庭转变家庭教育观念、改善家庭教育环境，掌握科学的家庭教育方法，对学生的健康成长十分必要。

加强学校德育管理工作，提高学校德育工作的实效性，是一项艰巨和复杂的系统工程，作为教育工作者，我们应常抓不懈、持之以恒、任重道远。我们应竭尽全力，以国家的繁荣昌盛、民族的兴亡安危为己任，开展爱国主义教育，正确陶冶学生的思想情操，振奋学生为国家的繁荣昌盛而学习的刻苦精神，培养学生良好的道德品质。如果每一个教育工作者都能重视学校德育工作，社会中的每一个人都能关注学生德行的培养，就一定能开创学校德育工作的新局面，就能培养出一代代德才兼备的社会主义建设的接班人。