黄振文

摘    要：自1993年《中国教育改革和发展纲要》提出中小学要“办出各自的特色”以来，有关特色学校的理论与实践便构成了我国体育教育科学研究的一个新兴领域。本文通过客观地分析广州市增城区体育特色项目的开展现状，发现体育特色项目的开展情况并没有达到预期效果：部分项目尚在起步阶段，且学生参与程度较低，没能很好地推广下去。另外，部分体育特色项目的开展从小学到高中没有很好地衔接，也没有完整的特色课程设置，部分学校运动场地和运动器材不足，不利于培养学生运动兴趣，也不利于项目的延续开展。因此，本文针对目前增城地区开展体育特色项目所存在的问题，为顺利开展增城区体育特色项目提出可供参考的发展对策。

关键词：中小学;体育特色项目;困境;对策

体育特色项目有地域性、前沿性、开放性、娱乐性的特点，且娱乐色彩较为浓烈，这样可以很好地迎合中小学生的生理、心智、行为、意识等各方面的发展需求。在活动中，充分展示学生的个性特点，通过活动项目的动作、技能要求，促使学生之间相互配合，使其体会到成功感和合作的重要性，从而吸引更多的学生参与，使体育锻炼的效果得到巩固和完善。

然而，这些体育特色项目的开展情况却没有达到预期效果：部分项目尚在起步阶段，且学生参与程度较低，没能很好地推广下去。为了使体育特色项目得到更好的发展，以下分别从学校、师资、学生和家长的态度及课程设置等几个方面来分析项目开展所存在的问题，以便能从根本上改进增城区体育特色项目教育的现状，更深入地推进增城区体育教育事业的发展。

一、增城区中小学体育特色项目开展的困境

1. 学校领导不够重视

校长是一个学校的主要领导人和决策者，校长的态度决定着体育项目的发展程度。目前，从增城区开展特色体育项目活动的结果和调查问卷的结果来看，增城区一些中小学校的校长对特色体育项目的认识还处在起步阶段;也有一部分学校领导重视体育特色项目，认为特色项目的开展存在一定的潜在价值，认为其不但可以丰富学校的校园文化、活跃学校气氛，还可以促进学生身心健康发展，提高学生的学习激情，让学生在轻松愉快的氛围中学习生活。

2. 开展体育特色项目的场地和器材不能保证

增城区开展体育特色项目的中小学拥有的体育场地基本能够满足活动的需求，但少数学校的体育场地不能达到活动要求，直接影响了学生参与的兴趣，所以活动场地的建设和器材的完善是必需的。

3. 中小学体育特色项目专职教师缺乏

增城区中小学外聘教练比例小，而在职体育教师普遍以常规教学为主。专职教师的不足，使特色课程难以走出常规教学思维，造成学生积极性不高。

4. 可供学生选择的体育特色项目的内容及其组织形式较单一

增城区中小学体育特色项目活动的内容较少，主要以传统项目为主，例如三大球类，其他项目相对较少，造成特色课程内容单调、无趣，课程设置缺乏亮点，没有很好地突出“特色”二字。

5. 体育特色项目的选择与编排没有结合校内外资源

体育特色项目选择的依据和创编，大部分学校趋向于选择本校资源，较少采用校外优质资源，对外部的资源开发和选择存在局限性。

6. 体育特色课程设置的整体规划和师生的评价机制不完善

增城区中小学体育特色项目的课程设置缺乏系统性，从小学到高中，特色体育项目没有很好地衔接，课程设置缺乏连贯性，不利于项目的持续发展和推广。另外，教师的教和学生的学缺乏系统的评价机制和奖惩制度，这也不利于师生对课程设置和上课成果进行归纳和总结，更不利于项目课程的发展与改革。

二、增城区开展体育特色项目的对策

1. 教育部门要重视体育特色的发展，并完善监督和评价机制

相关教育部门要贯彻落实文件精神，积极发展体育特色，并加大经费投入，增加各中小学校的活动场地，完备活动器材;建立健全的体育特色项目监管制度，完善评价机制，监管、落实专项经费的使用，同时通过学校的体育特色项目的成果展示或评比活动，推动体育特色项目的发展。

2. 加强体育特色项目的师资队伍建设，促进学校体育的快速发展

首先，学校领导应重视体育特色项目的发展，加强师资建设，并定期对体育教师进行特色项目的技能培训，或者聘请专业教练来校编排特色项目;其次，开发体育特色项目要从学生的兴趣出发，结合校内、校外资源，创编真正富有特色的体育项目;最后，通过有效的资源整合，丰富体育特色项目的内容，实施多元化的教学组织模式，促进学校体育工作更好地发展。

3. 完善体育特色项目的课程设置，推广教学成果

目前中小学的体育特色课程主要按传统上课模式进行。为了推动体育课程改革，学校应成立体育特色项目课程研究小组，通过教学的创新与实践，创编特色课程，从而形成学校独特的风貌，并不断扩大特色办学成果，带动辖区内周边学校共同发展。

4. 实行区域联动，促进体育特色项目共同发展

增城地区体育特色项目的发展存在差异性，区域项目优势没有得到充分利用，中小学特色项目的开展衔接不佳，缺乏科学统筹，所有这样都不利于体育特色项目的可持续发展。实行区域联动，能很好地加强中小学校之间的沟通，实现资源共享，共谋发展，共同制定从小学到高中的体育特色课程，举办跨区域的特色活动评比，实现交流联结，创建出各區域项目发展的共赢局面。