金福蓉

摘要：都说阅读是写作的基础，然而从学生现状来看，学了那么多教材范文，阅读了那么多课外读物，为写作奠定了如此“厚实”的基础，作文课时，孩子们还是无话可说，无话可写，依然对作文发憷。阅读的积淀为什么对写作水平的提升并没有多少显著的推动作用呢？

关键词：方法引领 作文 阅读 写作

我觉得，当下语文课程改革高扬人文性大旗，作文教学改革重视对作文内容的研究，对学生习作兴趣的研究当然是对的，但由此却忽视对习作方法指导的研究却是捡了芝麻丢了西瓜的做法，其实我们学校教育的实质在哪里？不就是教给学生方法吗？许多国外教育的习作教学除了重视学生的文体知识，还非常重视写作方法技巧的指导。结合自己的教学实践，我总结出一些行之有效，便于老师们操作的作文指导方法，以此与同行们共勉。

一、“默写”一片新天地

“阅读是吸收，写作是倾吐”，这句话说明了阅读教学与习作教学的密切联系，如何在两者间开辟一条通道，有效发挥阅读对写作的积极作用呢？

“作文默写”训练就是适合学生作文起步阶段行之有效的教学手段，所谓“作文默写”，就是根据训练目标和学情，有选择的读一篇作文，学生用心聆听之后，立即在作文本上写下来，这种默写并不是一字不漏式的“复制——粘贴”，而是一种经过自我解读后的创造式发挥默写。这有点类似于仿写，但又有所不同。“作文默写”是从“听读”到“默写”的过……