郑雨婷

摘  要：随着新媒体和互联网技术的快速发展，在一线教学中产生了以微课形式的教学方法，深受老师和学生的喜爱。它围绕教学中的知识核心点，以一种更简短、灵活、便捷的方式满足了当代学生的个性化学习需求。美术作为一门艺术学科，学习中需要有很强的抽象思维能力及领悟力，而处于中学阶段的学生，对事物的观察和感知能力都还偏低，因此在初中美术教学中，微课的应用会适时有效的提升和拓展学生的思维能力及艺术感受力。

关键词：微课;初中美术;课堂教学;应用

【中图分类号】G 633.951    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）16-0076-01

1.微课的概念及特点

微课教学的核心内容以课堂教学视频为主，同时包含着与教学主题相关的课件素材、教学设计、课外延伸等辅助性教学资源，进行有效的整理与组合。微课针对课堂教学中的环节与知识点，能更有效的进行讲解和展示，易于学生接受并提高了学生的学习兴趣。

微课教学所突出的特点就是简短精要、形象生动，它将教案、学案、课件等资源类型比较单一的教学素材“统整”起来，形成“情景化”的微课堂，因此问题更集中，主题更突出，对学习内容的理解也更深刻，同时也打破了时间与空间的限制，学生可以用网络平台或硬件设备，进行下载、存储，以备复习观摩或课后查漏补缺。

2.微课在初中美术教学中的方法与措施

（1）将抽象的概念与知识具体化

传统的美术教学模式比较呆板，微课教学能够充分利用多媒体信息技术，把抽象的概念转化成感性的画面。这种生动直观的教学方法，不仅使学生了解了绘画的基本原则，更能在技法练习中纯熟的运用。例如，国画教学中，毛笔在宣纸上的渲染效果要等到水墨干后，才能显现，而微课视频的制作，可以缩短这个时间，让学生在短时间内清晰的看到干笔、湿笔、干破湿、湿破干等墨色变化的细微处与最终效果，使学生更快更好的领悟其中的变化规律。

（2）围绕知识点进行扩充与拓展

微课教学利用新媒体，在简短的时间内包含了更多的信息量和知识系统，这也要求微课的制作与设计要调理清晰、层次分明。例如，在讲授素描课程的相关知识时，以往学生对用笔技法、不同光影的不同呈现、以及不同笔形的表现效果，常常因为不能细致入微的观察而出现思维混乱、不明就里的学习压力。微课设计时可以收集大量分解图片、制作有针对性的语音解说、更有对光影拉长“慢动作”的视频展示，这些无疑都使学生的思维能力、观察感受力得到了无限拓展。

（3）延伸美术课堂的时间与空间

现代教育中计算机与互联网的应用，实现了教学的“穿越”模式，突破了传统教学的时间与空间限制，例如，远程教育、网络課堂等，让学生随时随地汲取所需的学习资源。微课形式更有利于学生课后的保存、查询、反复观摩、加深要点，延伸了课堂的开放性。学生亦可将自己的美术作品设计制作，融入微课堂，与大家分享交流，既开发了对美术艺术的热爱与兴趣，又提高了自身的学习自主性。

3.微课在初中美术教学中的作用与优势

（1）运用于美术教学中的示范作用，帮助学生提高绘画及制作能力

初中美术课堂教学中示范作用举足轻重。美术是一门极具创造性的艺术学科，但其学习的基础是技艺的练习，无论是绘画、手工或泥塑等，学生学习的最初是从观察和模仿开始的。但传统教学的演示，特别是手工艺品的制作，往往只能展示成品或半成品，而微课形式的示范可以简练又精细的展示学习步骤，并能给学生留出反复观看和揣摩的时间。

（2）制作动感有趣的美术鉴赏课程，提升学生学习的领悟力和创造力

美术课程的学习不仅是知识与技巧的练习，更是对经典美术作品的理解、欣赏，包括对创作者思想情感世界的了解，这也是美术学习中重要且更高层次的环节。教师在对名作名画的赏鉴课程中，会延伸到作者的生平简介，创作时的时代历史背景，而利用微课形式能很好的将相关的电影、电视节目、动态解说组织起来，丰富形象的趣味课堂能让学生感受加深。

4.微课在初中美术课堂中应用的效果与心得

微课在美术课堂上的应用，实现了自主性、灵活性与趣味性的结合，使知识核心点得到全面、直观、拓展性的释放。同时学生也并未因信息量的扩大，而显得杂乱难以接受，相反感性的微课录制，深化了学生的理解，激发了他们更大的潜能与创造力，学会了对外在作品的观察和自身创作时的反思，懂得了对情感世界的细微体会。

在美术微课教学的体会中，深刻感受到它的“微”、“精”、“妙”。“微”是短小集中，根据美术微课教学特征，时间不宜超过10分钟，因此对于教学中的重点与非重点，微课可以更自由的把控;“精”是精简节要，这就需要教师在课前做好充分准备，在大量案头资料课件中做好选取、组织的工作;“妙”则是微课堂中所产生的化学效果，它能在精简短小的形式下为学生输出更多的信息量，并开发了学生的想象力，由此获得意想不到的教学效果。

5.结束语

在信息化时代的引领下，微课教学是现代教育发展的必要与需求，它以独特的教学形式赢得了师生们的认可和喜爱，在初中美术教学日益重视的今天，微课教学必定会有更加长足的发展。

参考文献

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[2]徐秀珍.多元视角下的初中美术多媒体教学分析[J].中国教育技术装备，2017（23）：126-127

[3]张莉丽.个性化教学模式在初中美术课堂中的应用[J].中国校外教育，2014（S3）：332