曹斌

【摘要】  抛锚式教学模式也被称作为“基于问题教学”或者“实例式教学”，主要是教师指导学生在实际环境中感知问题，让学生在具体情境中提出问题、独立思考问题和解决真实问题，与情境式学习具有非常密切的联系。中职德育课教学中，教师可以尝试运用抛锚式教学模式，将枯燥和抽象的德育教育内容融入到一个个生动的情境中，引入和创设各种各样的实例，让学生在自我感知和解决问题中受到相关德育教育。本文主要研究抛锚式教学模式在中职德育课教学中的实践，通过运用多媒体展现生动的情境、引导学生展开小组合作探究、运用微视频进行拓展和总结等方式，切实提升中职德育课教学的效果。

【关键词】  中职德育教学 抛锚式教学模式 情境 小组合作 拓展

【中图分类号】  G712                   【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-116-01

建構主义理论下，抛锚式教学模式是一种较为成熟的教学模式，对于中职教学、特别是德育课的教学具有无可比拟的优势。在中职德育课教学中，普遍存在着学生学习兴趣不高、教学效率不高、教学效果不佳的问题，主要适合因为德育内容较为枯燥乏味，传统的教导式教学方式容易让学生产生逆反心理。通过深入运用抛锚式教学模式，创设相关生动的情境，能够有效激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、培养和提升学生自主学习能力，有利于更好地落实德育教育理念，培养学生良好的思想品格和行为习惯，提升学生德育综合素养。

一、中职德育课教学的主要内涵和意义

德育教育通常分为思想品格教育、政治取向教育、道德观念教育、法律法规教育和心理健康教育等，是中职学校教育教学中必须要具备的内容，德育教育同智育教育、美育教育等同样重要，这些内容之间相互联系、共同促进，对于学生健康成长具有重要意义，对于做好中职学校的基础工作、提升教育教学水平等具有重要意义。在中职德育教学中，应该与时俱进、开拓创新、体现时代性;并且应该引入实际生活内容，让学生通过对实际生活的感知受到德育教育;同时还要坚持教师教育与自我教育相结合的原则等。通过在中职阶段加强德育教育教学，能够更好地将学生培养成热爱祖国、热爱中国文化、遵纪守法的良好公民，促进学生形成良好的社会公德心、社会责任感、行为习惯，形成诚实守信、积极进取、敬业乐业的高素质的社会主义现代化劳动者。

二、中职德育课教学运用抛锚式教学模式的具体实践

（一）运用多媒体展现生动的情境

抛锚式教学模式的基础是创设多种多样的、生动形象的情境，通过情境的展现引导学生观察、思考、探究和获得认知，进而提升德育教育教学的实际效果。因此，教师可以根据中职阶段德育教育的重点内容，通过运用多媒体教学工具，在互联网上搜索与之相关的教学资源，设计和制作相关的情境，这些情境内容可以来自于社会生活，也可以来自于学生身边的故事，重点是在情境中渗透德育相关的内容，将制作好的多媒体教学课件、微视频等展现在课堂上，起到吸引学生注意力和调动学生探究兴趣的效果。教师所引入的相关材料可以是历史故事内容，也可以是“感动中国人物”的内容，还可以是各大新闻报道的真人真事。总之，通过创设相关生动的情境，抛出与情境有关问题的“锚”，让学生镇定下来进行积极地思考与探究，进而感知到其中蕴含的德育内容。

例如，在有关诚信、敬业为重点的职业道德教育中，教师可以引入不同领域的三名著名人物，通过展现他们的相关事迹，并且提出对应的问题，让学生在思考与探究中获得相关启发。比如，我在教学中通常会运用多媒体引入以下内容：几十年如一日的农业科学家袁隆平，在田间地头和实验室中研制出超级杂交水稻，不断推陈出新取得新的进展，解决了几亿人的吃饭问题，获得了2000年度国家最高科学技术奖;生物学家屠呦呦致力于从中国传统医学中获得灵感，在不断实验中成功地从青蒿中提取出用于治疗疟疾的青蒿素，降低了患者的医疗成本，救助了无数人;电力职工、清洁工人、警察等城市保障人员坚守在工作岗位，甚至在春节时期也要工作，保证了人们正常的工作和生活。通过融入这些内容，运用多媒体将具体的情境展现出来，接着提出如下类似问题：他们是怎样坚守在工作岗位的？我们能够学到什么？有利于让学生认识到各行各业的人们在工作岗位上拼搏进取精神，获得相关认知，能够让学生更好感悟到敬业的职业道德。

（二）引导学生展开小组合作探究

教师根据德育教学内容创设相关情境，之后提出与之相关问题，接着再引导学生展开小组合作探究，让学生在合作中更好地学习和认识德育内容。例如，在有关社会公德和社会责任感的教育中，教师可以引入公共场所禁止吸烟、垃圾分类等内容，以此提出问题让学生进行合作探究，从而实现更好的德育教育。比如，我在教学中通常会引入高铁中吸烟被罚款和行政拘留、高铁霸座被处记入个人征信档案等内容，然后让学生探究：我们能够从中学到什么？我们应当树立怎样的思想观念？学生通过分组讨论和展示，总结出社会公德和社会责任感的内容，通过展现实际案例，能够更好促进学生探究其中蕴含的德育内容，受到德育教育。

（三）运用微视频进行拓展和总结

在主要的德育教学内容完成之后，教师可以运用微视频进行拓展和总结，以此帮助学生更好地系统学习和认知德育相关内容。比如，教师可以通过微视频总结日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪、法律法规、职业理想信念等相关内容，进而提升中职教育中德育教学的效果。

三、结束语

综上所述，中职德育课教学中，教师可以运用抛锚式教学模式展开教学，以此提升德育教学的实际效果，更好地培养学生形成良好的德育素养。教师可以通过运用多媒体展现生动的情境、引导学生展开小组合作探究、运用微视频进行拓展和总结等方式，更好地实践抛锚式教学模式，从而提升实际教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

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