王盈盈

摘 要：在新课改的背景下，幼儿教育也随着时代进步，教学方法也不断的革新。在改变过去教师为主体的教学，改成以幼儿为主体，吸引幼儿的注意力，培养幼儿的自主能力和学习能力。而在新的微课教学和情境式教学中让幼儿随时都可以进行学习，也随时可以联系到教师进行询问，以便解答疑惑。

关键词：情境式、阅读、微课、传统文化

随着时代进步，对幼儿的教育也要求非常的高，这里就包括对幼儿心智培养，而不是以前单纯的知识传授。因此在新的幼儿教学方法中，就着重的培养幼儿的创新能力和组织能力，而在文化方面，也引入了传统文化进入幼儿园，接受传统文化的熏陶，培养幼儿的民族自信心。

一、情境式教学

在幼儿教学中，情境式教学就是引导幼儿主动的参与到游戏当中来，以生活故事背景来改编的故事，进行排练，从中让幼儿了解到父母的不易，如何辛苦的工作挣钱，为整个家付出了多大的努力。比如，为了幼儿体验到懒床和要礼物等不好的习惯，让学生都扮演一遍父母和子女，体验父母为了哄孩子能够起床和不买礼物，付出了怎样的口舌，而幼儿依然的不讲道理。这样就对幼儿非常深刻的教育意义，也可以让学生能够改变自己的坏习惯。还可以把平时教师或者家长讲的通话故事排演成话剧，比如《白雪公主》、《小红帽》、《阿拉丁神灯》《灰姑娘》等。而在排练的时候，可以充分发挥学生的自主性，可以给他们无限想象，自己写台词，自己设计动作，甚至可以在网上找音乐资源进行配乐。当然也可以利用各种道具，甚至是信息技术，利用网络来进行查找资料，完善这些话本。当然在讲解知识的时候，也可以利用道具，让幼儿有个具体的印象，比如讲解到地理知识时，就可以找一个大的地球仪，让幼儿了解到我们都生活在一个球体上，而在地球上大部分都是水，小部分才是我们人类居住的陆地。这样既培养了学生的眼界，也增长了学生的知识。

二、识字阅读

书籍是人类传承知识的重要途径，培养幼儿阅读能力，利用现代丰富的幼儿书籍，吸引幼儿的注意力，让他们主动学习阅读，让他们养成阅读的良好习惯。而在这些幼儿书籍中，也要挑选幼儿喜欢的，比如颜色要靓丽吸引眼球、鲜明、有层次感的，文字也要相对简单，读起来比较容易的。其次，就是内容要与幼儿有关系的，比如童话故事、寓言故事、神话传说等都可以扩展幼儿的想象力，他们也会让新奇的故事所吸引。故事也要短小、简单、容易记住、朗朗上口。这样对幼儿没有成熟的大脑来说，负担就小很多，幼儿也容易学习学会。再次，就是要有一个非常好的阅读环境，在学校应该有阅读室，或教室也布置有非常适合进行阅读的区域。在家里也要有书法或者我是有读书的书桌等地方。而不是培养幼儿躺在床上进行阅读，养成不好的习惯，而对眼睛也非常的不好，坏的阅读习惯非常的坏眼睛。现在非常多的小学生都近视，都是从幼儿开始没有养成好的阅读习惯和看视频。当然阅读也是需要教师和家长进行陪同和监督的，在孩子阅读一部分书籍后，就需要一定的表扬和激励，以让他们更会的阅读下去。这样家长和幼儿良好的互动，更能增进父母和子女之间的感情，使之更加的亲密。

三、保护想象力

在幼儿园阶段，是幼儿开始学校学习的开始，也是幼儿离开父母接受教师教导的时期。而这个阶段幼儿的求知欲是非常强烈的，对什么都是好奇的，都喜欢问一句为什么。而这个时候教师应该鼓励他们，引导他们合理的保持自己的想象力。而不是打压他们的想象力，直接让孩子按教师的思路来进行，这样教师的教学就进入僵化教育。教师要注意保护好幼儿的情感和想象力，生活就是激发孩子想象力的基础和源泉。为了让幼儿更好的体验大自然，让孩子们去野外进行踏青，享受大自然的恩赐，了解自然中的野花、蝴蝶、倾听、小鸟、青草、树林。而到了夏天更是各种植物繁荣的时期，蝉、野鸡、野兔遍地都是，游泳乘凉的人们到处都是。这样幼儿才对我们生活的地方有个详细的了解，也丰富了他们的记忆。而在教导幼儿绘画的时候，也是只是给出条件，而不限制幼儿的想象力，让幼儿自由发挥自己的想象力，来完成自己的作品。比如让幼儿画一幅一家人在野外游玩的场景，让幼儿自己画出自己脑海的画面，云彩、太阳、青草、小动物、父母等等。而不是教师指导他们应该有什么，不应该有什么。也可以给幼儿讲故事，然后让幼儿根据故事进行创作，绘画成各种图片，展现他们丰富的想象力。

四、微课教学

随着技术的进步，微课教学方法也在这些年进入到了教学当中，在辅助教学中起到了非重要的作用。而微课更好的利用了视频的各种优点，比如优质的画面，优美的音乐背景等都可以吸引幼儿进行学习。比如在讲各种童话故事时，就可以播放各种动画，让幼儿通过学习动画片来进行学习。比如动画大电影、动画片、短视频都很好的讲述了整个故事。在预习中，微课就起到非常大的作用，教师可以把当天的教学重点和难点制作成微课，发给每个幼儿，不明白的、没有学会的可以回家后反复的学习，甚至可以让父母进行讲解，然后消化吸收掉。比如舞蹈课、折纸课、绘画课都是需要反复学习，观看一遍两遍不可能学会的。在得到视频后，幼儿可以根据自己的观看习惯，进行慢进或者快进等调整，更好的学习完舞蹈。当然幼儿也可以相互之间进行指导和学习，这样也起到了一定的竞争作用，毕竟小伙伴都学会了而自己不会，是非常丢人的事情。而不会的也可以直接视频教师，寻求指导。这样他们之间的互动就非常的快，对幼儿的困惑解答也得到了快速的解答，给了幼儿极大的激励。也变相的督促幼儿学习好知识。

五、传统文化

随着国家对传统文化的重视，幼儿园也引入了传统文化，对幼儿进行一定的传统文化培养。比如让幼儿学习以前的启蒙教材《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，在学习这些古文化的同时，也讲解这些文字的含义以及故事，比如三字经中就有非常多的典故和故事，让他们了解到古人是如何的尊老爱幼，孝敬父母、精忠报国的。而在课余时间，也可以给幼儿多讲解一些我们古代的神话故事，比如《嫦娥奔月》、《鹊桥会》、《精卫填海》、《愚公移山》、《后羿射日》等。都可以让他们明白我们古人大无畏的精神，可以感天动地。也传承了一种民族精神在内，自强不息，人定胜天。而在传统音乐方面可以让幼儿多听一些传统乐曲，比如古筝、笛子、古琴、琵琶等乐器演奏的乐曲，而著名的十二乐坊也可以进行学习观看欣赏。也可以组织幼儿到传承物质遗产的地方进行观看和采访，了解我们的瓷器是如何烧制出来的，了解瓷器的每一个步骤。在整个世界中，我国的瓷器都有什么样地位。也让幼儿了解我们国家在古代是四大文明古国之一，也有非常灿烂的文明。让他们在学习传统文化中培养他们的民族自豪感和自信心。

总之，在幼儿教育中，教师要引入不同的教育方法，改变过去的传统的教育方法。让幼儿在学习知识的同时更加的轻松和自由。而幼儿园更是幼儿的起步阶段，更要注重保护好他们的求知欲和好奇心。让他们始终保持自己的那份初心，来面对这个世界。培养他们良好的学习和生活习惯，树立良好的人生观和价值观，全面提高幼儿的核心素养。

参考文献：

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[3]伊西玲.浅析促进幼儿主动学习的区域活动环境创设[J].课程教育研究. 2019（04）