周兰

摘要：小组合作法在课堂中的应用，能够全方位落实素质教育背景下的生本课堂教学形态，是以学定教的典型模式，对于深入提升学生的综合知识素养能力具有十分重要的作用和意义。本文的论述，以高中阶段的地理课堂为出发点，详细阐述了小组合作法在具体教学中的不同应用形式和教学过程，希望能够对当前的课堂教学提供有益的借鉴。

关键词：高中课堂;小组合作;课堂教学

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0224-01

小组合作法，指的是教师在课堂的教学过程中，根据学生们的不同学习情况对其进行相应的小组划分，使之在学习水平上处于同一区间的同时，在对知识的理解上，小组成员亦可以呈现“合作互助”的态势。如此，便可以使的学生逐步掌握学习的主导地位，并促使教师按照其学习节奏而展开相应的引导、点拨，为其学习探究能力和学习效果的提升提供有力的前提。以下，笔者便基于地理学科的主要内容特征与小组合作法作了有机的结合，共分三个角度和方向，对其具体的应用进行详细的总结与归纳。

1.利用导学案引导，调动小组合作学习互动

小组合作法的应用，最主要的外在表征之一，便是学生们能够在学习的过程中形成积极而深入的学习互动，只有以此为前提，学生们才能真正向着课堂主体的地位进行过渡，并促使教师根据其学习需求制定相应的教学策略。对此，我们可以利用导学案的方式来对学生加以引导。即，教师根据教材内容进行学案的编制，并指导学生小组按照学案的内容进行各自的探究学习。如此，首先可以使之形成探究互动，继而在学案的前提下便于学生对不能做出有效理解的知识点的记录，进而转化为教师教学的依据，提升学生的听讲效率。

例如：我们以《人口的数量变化》一节的教学为例。在本节中，笔者将导学案的内容以填空题的方式进行了呈现，以方便组内学生之间的讨论。譬如，以“人口三率”的知识点为例。首先将其计算方法给出，包括：人口出生率=出生人口/总人口×100%;人口死亡率=死亡人口/总人口×100%;人口自然增长率=一定时期内人口自然增长人数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比。之后，提出三率之间的换算问题：“人口自然增长率=（）一（）”或者：“人口自然增长的数量受（）和（）共同影响;由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。”。在这些问题的引导下，学生们在对教材的探究下，便根据自我认知展开了相应的讨论，大大的提升了小组的合作互动，为其价值的发挥提供了重要保障。

2.结合生活元素启发，激发小组合作学习探究

对于学习小组合作探究的引导，关键还在于对其学习兴趣的激发。有了兴趣作为基础，小组的探究积极性才能得到充分的保障。对此，我们可以从地理学科的内容方面人手，有鉴于地理知识与我们现实生活密切相关的特征，可以在教学中适当引入与所教内容相关的生活元素作为导人。而高中階段的学生已经具备了一定的生活经验积累，故而，可以由此形成有效的探究行为，并在小组合作的前提下保障学习的效率性。

例如：我们以《不同等级城市的服务功能》一节的教学为例。关于本节中，关于城市等级与服务种类、服务范围的关系的教学，则通过利用“求学”的案例做导引对学生进行了启发。譬如，笔者向学生们提问：“高中以前的学业，我们一般都可以在村镇级别的地区完成，那么为什么较好的大学学业一般需要去往更大的城市地区才能获得这项服务呢？”此处，与学生的自身生活有着密切的关联性，因此，其讨论的兴趣和热情能够得到有效的激发。而学生们则又经过这一环节的引导，自主学习的效率得到了充分的保障，并为接下来教师的教学提供了有益的借鉴。

3.引入分散汇总模式，加强小组合作学习实践

分散汇总模式，其内涵指的是教师将所要教授的课程内容分散为几个小部分，并指导小组内成员制定相应的学习任务，对这几部分内容进行自主的学习思考。之后，便根据学习成果在小组内进行汇总，展开共同的讨论和补充，随之完成最终的学习成果并展示。这一模式，能够进一步调动学生的自由发挥和之间的学习交流，培养其主动思考的习惯和发散思维，提升学生的整体知识素养。

例如：以教学《工业的区位选择》一节的相关内容为例。笔者在通过生产过程和生产特点等帮助学生引出：原料导向型工业、市场导向型工业、动力导向型工业、劳动力导向型工业和技术导向型工业的概念后，便由各小组的组长安排，使小组内成员各自独立思考一种导向型工业的布局特点及典型工业，并最终形成书面文字进行展示。过程中，组内成员可以在报告自己成果时，由其他成员作进一步的补充和指正。如此，通过这样的分散、汇总流程，小组的合作得到了极大地调动，也帮助学生形成了较为完善的知识网络，确保了课堂目标的达成。

总而言之，小组合作法的应用方式是多种多样的，而能够对其自身价值起动有力推动作用的关键，便在于我们是否能够将之与学生们的具体学习动态和学习规律进行有效的融合，如此，才能充分确保为学生们创设出一个高效的平台。