方洁丽

【摘要】  高三阶段的学生学习负担较重，学习时间也比较有限，所以提高学科教学的效率、实现课堂教学增效减负是非常重要的。对于高三政治课堂教学而言，由于高三政治课堂教学的时间还是比较有限的，但是需要学习和复习的内容却非常多，所以为了提高课堂教学效率，在有限的时间内让学生学习和复习更多的政治知识，教师需要运用有效的增效减负对策。教师需要改变传统低效的教学理念、简化教学内容和教学环节、设计分层教学目标和教学内容等，从而更好地帮助学生更好理解政治知识内容，更加容易地去掌握理论知识，实现高效率学习。

【关键词】  高三政治 增效减负 教学理念 教学环节 分层教学

【中图分类号】  G633.2               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）18-045-01

大道至简，在高三政治课堂教学中，教师需要创设更为高效的教学方式，改变传统教学理念中的类似“题海战术”的教学方法，运用增效减负的对策实施教学，让政治课堂教学更为有效地帮助学生学习和复习。特别是在新课改实施以来，主要理念是要求充分发挥学生学习的主动性、促进学生积极主动参与学习，但是一些教师在教学中却误解了这种教学理念，采用了很多低效的教学方式，给学生带来了额外的学习负担。高三学生的时间和精力有限，需要面临多个学科的学习和复习，本身的学习负担就比较大，因此高中政治教师应该主动对课堂教学进行增效减负，实现高效率教学和减轻学生学习的负担。

一、教师改变传统低效的教学理念

教学理念对于整体教学具有指导作用，良好的教学理念能够形成高效的教学方式，实现高效教学，不良的教学理念则会产生相反的教学效果。在高三政治课堂教学中，由于主要的教学内容是复习知识内容，很多教师的教学理念认为需要进行大量的做题，因而运用“题海战术”的方式实施教学，这种方式不仅降低了学生复习政治的兴趣，而且还给学生带来了诸多的额外负担，不利于提升学生政治学习与复习的效率。所以，针对这些问题，教师应该积极地学习“增效减负”的教学理念，改变过去依靠“题海战术”进行教学的方式，通过深入了解班级学生、引入丰富的政治教学资源、创设高效教学方式展开教学。在此过程中，教师应该引导学生进行自主学习，并且为学生提供必要的学习工具和学习资源，比如为学提供微视频和导学案，指导学生通过绘制思维导图学习和复习。

二、简化教学内容和教学环节

在教学内容上，教师应该尽可能做到化简为繁、循序渐进、深入浅出教学，帮助学生理清政治学科知识的整体脉络，按照经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的主体内容进行综合整理，删繁就简，指导学生根据知识内容进行有机融合，构建完整的知识体系，绘制出相关知识的思维导图，从而将复杂的政治理论知识变得更为系统和有条理，帮助学生认识和掌握。在具体的复习教学中，教師可以先通过微视频展示一段与之相关的内容，实现趣味导入的作用，然后再根据课程的主要内容进行提问、引导学生进行探究和复习，最后让学生根据以上学习和复习绘制思维导图，从而系统整理政治知识内容。

教师可以结合时政热点指导学生学习，比如可以运用微视频展示以下时政热点：北京时间3月21日，中共中央政治局常委、国务院总理李克强到财政部、税务总局考察，并主持召开座谈会，提出实施更大规模减税是今年《政府工作报告》已明确的重点任务，需抓紧推动，要把更大规模减税政策落实到位;并提出问题：更大规模的减税政策对于企业和劳动者有什么好处？试着从财政和税收的角度分析这些政策？这项政策体现了政府怎样的职能？这些问题涉及到了经济生活和政治生活的相关内容，在学生讨论过后，教师可以进行相关提示和解析，比如：这项政策有利于经济的可持续发展，不仅能够减轻企业负担、稳定就业，而且能够优化经济与收入分配结构，培育税源、促进财政可持续，减税落实到位，有利于释放企业活力、保持经济运行在合理区间，实现高质量发展。教师指导学生解答后制作思维导图，从而提升学习效果。

在教学环节上，教师应该尽可能做到简洁、精炼和高效，让教学流程变得更加明快、集中和顺畅，摒弃不必要的拓展内容和相关流程。具体而言，在复习教学中，教师可以通过梳理知识点与考点、讲解易错点和难点、指导学生巩固练习、引导学生自主复习等流程，实现增效减负和高效教学。而在具体的训练题目运用上，教师应该尽可能选择高考原题，在讲解中进行精讲、评述，多让学生思考和探究，从而让学生做到举一反三和触类旁通。

三、设计分层教学目标和教学内容

由于学生的政治学科知识基础、认知能力和理解水平具有一定的差异性，因此教师应该结合因材施教的教学理念，通过设计分层教学目标和教学内容实施教学，运用分层教学法能够帮助不同层次的学生更好学习和复习政治学科，帮助他们建立学习自信心，实现增效减负。比如，教师在指导学生习题练习时，可以让知识基础薄弱的学生先专题练习选择题、再逐步过渡到案例分析题，而对于知识基础较好的学生则直接让他们进行综合练习;指导学生复习具体内容时，可以让学生先复习知识整体脉络，再复习具体的原理内容，最后再理解背诵。

结束语

综上所述，高三政治课堂教学过程中，要更好实现增效减负的教学目标，教师需要运用有效的对策展开教学，主要是通过改变传统低效的教学理念、简化教学内容和教学环节、设计分层教学目标和教学内容等，帮助学生更好地学习和复习政治知识，实现高效学习，从而更好地为学生减轻学习负担。

[ 参  考  文  献 ]

[1]叶月明.高三政治课堂教学增效减负的策略分析[J].考试周刊，2018.

[2]姜慧华.提高高中政治教学有效性的对策探讨[J].都市家教：上半月，2016（3）：15-15.

[3]柳彦峰.高中政治教学中高效生态课堂的构建[J].求知导刊，2016（17）：132-132.