房瑛

【摘要】  本文通过文本分析的方法针对2016～2018 年高考英语全国III卷语法填空题进行了分析和研究，主要从文本长度、文本题材、文本体裁、文本主题进行了介绍，根据研究对高考英语语法填空新题型教学效率提出了一些合理化建议，结合相关的教学经验，归纳总结解题方法，认为教师在日常英语语法教学中应该树立语篇分析的教学观念，能够很大程度提升学生的解题技能。

【关键词】  高考英语 语法填空题 教学效率

【中图分类号】  G633.41               【文獻标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）18-014-01

语法填空题在2014年就成为高考英语科目的全国卷题型，该题型是在一篇短文中删除10个单词变成填空题，由考生结合上下文和语法进行填空，题型分为提示性填空题和纯空格填空题，目的是为了利用句子和语篇两个方面来考查学生的语法运用能力。通过对2016-2018年全国III卷语法填空题的分析，有利于增加地区英语教师的题型数据，提升高考英语语法填空新题型的教学效率，同时也提升学生备考的针对性。

一、高考英语语法填空题试卷分析

从表1可以看出，全国III卷的语法填空题型词汇长度一般少于200词，将人与社会、人与自然作为主题，题材主要以记叙文为主，紧密结合了考生的生活经历，考生在阅读的时候能够很容易理解。因此，可以看到，全国卷语法填空题考查的并不是对词汇量和复杂语句的掌握，而是对整个语篇的分析和理解。

二、提高高考英语语法填空新题型教学效率途径

（一）分清主次地进行语法复习

按照针对高考英语全国III卷语法填空题的考点分析可以清楚知道，全国卷的考查重点在于对动词的用法、非谓语动词的填写和不同词性的转换，上述三类考点都连续三年出现在全国卷中，因此，首先，建议地区在高中语法教学和高考语法复习时，能够重点讲解动词和非谓语动词的用法，并通过大量的练习进行巩固。其次，应该重视被动语态、冠词和介词这三种连续两年出现的考试重点，被动语态最好是与动词一起进行学习，而冠词和介词一般是通过纯填空题型进行考查，主要考查的还是学生的语法基本功，这可以单独分开进行学习。最后，对考查比较少的名词单复数、形容词副词的比较级和代词，可以简单地进行复习即可。

（二）以学生为中心进行语法教学

要在英语课堂上落实新课改的要求，需要对学生的学习能力进行有效培养，主要体现在自主、合作和探索三个方面，教师应该放手让学生自己去完成，给学生独立学习的机会。在放手之后可以给学生设计一个项目，培养学生合作完成学习任务的能力。学生通过不断探索，对学习过程进行分析和逻辑推理，从实际的生活信息中提取和构建新的概念化知识，培养学生分析解决问题的能力，进而真正能够消化所学的知识，学会如何有效的学习。很多学生都觉得语法课十分枯燥乏味，很难集中注意力听讲，而且课后立马就忘记，在实际的运用中很容易出现错误，对语法的记忆不深刻。本文结合实际情况，在检测课堂作业前布置课前任务。具体的步骤如下：

1.布置课前任务

教师可以在语法复习课一周之前布置预习的任务，学生可以在周末的时候独立学习语法课的某一章节，例如非谓语动词。

2.检测课堂作业

教师收集该章节容易混淆的题目，总共30个，打印出来让学生在课堂抽取10到15分钟，然后让学生迅速完成并修订答案，教师统计出学生的成绩，通过这种方法可以充分了解学生独自预习的任务完成情况。

例如：

（1）I am looking forward to （have）another chance （try）it again.

（2）Peter is said （study）abroad，but I don’t know which country he studied in.

参考答案：（1）having，to try;（2）to have studied

3.小组讨论难点

教师把全班学生分成不同的小组，在修订答案之后，让学生通过语法书独立讨论出错题目的原因，同时找到小组所负责题目中的语法，并在书中标记出来。小组成员最多每人负责1到2道题型，该环节用时5分钟，每个班大概30人左右，可分为5人一组，共6个小组进行讨论。

4.小组轮流解惑

学生需要在短时间内找出配对的语法，并且要在同学面前讲解语法在题目中具体如何判断和运用，这项活动需要学生提前了解语法书，通过练习和讨论才能消化语法，最后小组成员对语法进行逐一解惑，这样能够有效提升学生的课堂参与积极性，使学生在学习过程中产生成就感和满足感，教会学生提前预习、修订、找资料，熟悉独立学习的流程，在整个流程中，教师只能起检测和控制课堂作业的作用，将课堂的主体地位归还给学生。

三、结束语

本文通过对 2016～2018 年高考英语全国III卷语法填空题的考试重点与考查思路的分析，为高考英语语法填空题型教学的有效性提出了合理的建议。随着高中英语新课改的颁发，高考题型也在不断尝试着革新，重在培养和选拔出具有国家情怀、国际视野和双语能力的学生。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘诗榕.全国卷高考英语语法填空任务特征研究[J].南昌教育学院学报，2018，33（02）：20-23.

[2]刘芳.慎思巧辨辟蹊径 循序渐进促提高——高考语法填空中谓语动词与非谓语动词的辨析及运用[J].科教导刊（上旬刊），2017（05）：150-151.

[3]杨秀莲.2016年高考英语科语篇型语法填空探析[J].福建教育学院学报，2017，18（02）：124-127.