陈作燕

摘 要：小学想象作文教学能够在最大程度上激发学生对写作教学的兴趣。在想象作文的练习中学生放飞自己的脑洞，充分激发自身想象力，用自己的语言文字描述想象中的世界，在写作中逐步培养学生的想象力，进而帮助学生构建起新的写作意象，促进学生在小学语文想象作文教学中培养各项基本才能。

关键词：小学语文;想象作文;作文教学

写作教学促使学生语文能力和想象创造能力同时发展，小学阶段是发展学生想象力最合适的阶段，小学语文教师在教学中应该重视学生想象。在作文教学中教师有秩序地引导学生在作文练习中发挥自身能力，展开想象，始終保持好胜心和求知欲。在练习的基础上逐步提高语文作文水平。

一、营造课堂氛围，保护想象热情

在作文教学中教师通过营造合适的氛围引导学生顺利进入学习状态，在进行想象作文教学时，教师根据教学的主题利用现有的教育资源和教育环境为学生设置合适的教学场景，最大程度上保护学生的想象热情，让学生在作文教学中充分发挥自身想象力，在合适的场景范围中进行写作练习，提高学生的想象能力和创造能力，促进学生在作文教学中发展各项基本能力。

比如，在想象作文教学中教师组织学生以《我住到月亮上》为题目，组织学生在作文教学中进行练习，教师可以首先利用多媒体技术向学生科普关于月亮的知识，为学生专门营造作文的氛围，让学生根据自己对月亮的了解，在作文练习中描写自己在月亮上想要做哪些事情？自己想把月亮发展成什么样子？居住在月亮中的到底都是些什么人？自己在月亮中生活的时候是否有遇到过什么有趣值得纪念的事情？在小学语文作文教学中教师鼓励学生在环境的影响下发挥自身想象力进行作文练习，在想象作文练习中提高学生的整体水平，促进学生在作文教学中的发展。

二、依据教材内容，倾注个人情感

教材是语文教学的基础，在想象作文教学中教师要首先从语文教材出发，为学生选定合适的作文题材，根据教材内容有针对性地对学生进行作文引导，拓宽学生的想象思路。在写作练习中在培养学生写作技巧的同时鼓励学生对创新倾尽心力，在作文中倾注情感，促使学生在学习中不断发展自身才能，在想象作文教学中全面发展。

比如，在想象作文教学中教师组织学生以《偶遇了一只小鸟》为题目，组织学生在小学作文教学课堂中进行学习。学生在作文学习中想象自己在上学或者放学的路上偶遇了一只小鸟，在作文中详细描述这只鸟的形态外貌，是高兴还是悲伤？如果是高兴为什么？如果是悲伤又是为什么？在作文中描写我同小鸟说了那些话？小鸟又同我说了什么？通过这些谈话我有什么样的感想？小鸟是否和我约定了什么样事情？学生在进行文章练习时要注重对作文情感的倾注，通过情感烘托丰富学生的作文内容，提高学生作文的可读性，促进学生在写作练习中发现乐趣，提高学生对小学语文作文教学的兴趣，通过想象作文教学促进学生的全面发展，引导学生在作文教学中全面发展自身素养，培养学生综合发展。

三、拓宽想象思路，合理构建情节

教师在引导学生进行作文练习要给予学生真确的方向引导，让想象作文中充满逻辑性，在扩宽想象思路的同时，引导学生合理构建情节，促进学生在想象作文教学中全面发展，在作文教学中吸收到更多语文知识，提高学生的语文综合水平。

比如，在想象作文教学中教师组织学生以《我拥有一双翅膀》为题目，组织学生在作文教学中进行练习。在想象作文的课堂教学中教师可以首先向学生介绍各种事物提高学生对事物的探索欲望，进一步激发学生的联想能力。学生在作文练习中描写如果自己拥有了一双翅膀，那自己想要去做些什么？翅膀给自己带来了哪些值得回忆的事情？如果拥有翅膀是一件好的事情还是一件坏的事情？自己在拥有翅膀之后同以前的生活有了什么样的变化？学生在想象作文中充分展开自身的想象能力，在语文教学中学生努力通过作文练习提高各方面的基础能力，在作文学习中培养综合的语文文化素养，提高自身的想象能力和创造能力，促进学生在小学语文学习中获得更多的知识和兴趣，提高小学想象作文的教学质量。

四、善于观察生活，内容丰富充实

作文来源于生活，即使是想象作文也是从生活中得到的灵感。在小学语文作文教学中教师要鼓励学生仔细观察生活，从生活中获得写作的灵感，促使学生在小学作文教学中充分展现自身才能，培养学生的全面发展。

比如，在想象作文教学中教师组织学生以《小草的聚会》为题目，组织学生在作文教学中进行练习。在想象作文教学中教师引导学生仔细观察生活周边的细节，根据作文题目丰富学生的作文内容。在日常生活中学生仔细观察小草的细节了解小草的种类，在写作中能够说出小草的名字，根据小草的不同特性展开不同的谈话内容，促使学生的作文内容更加丰富充实，提高学生作文的有趣性和可读性，促进学生在小学语文想象作文教学中发展学生的各项基本能力，提高学生对想象作文的认知，把握作文的写作技巧，提高小学语文想象作文的教学质量。

综上所述，在小学语文想象作文教学中教师要不断根据实际情况优化当前的教学方法，优化学生的教育资源，引导学生在想象作文教学中努力发掘并发展自身才能，根据基本的教材内容为学生营造合适的教学氛围，引导学生合理构建作文内容，保护学生的想象热情，让学生在生活中发现灵感，丰富作文的主要内容，在反复练习中提高学生把控作文节奏的能力，促使学生在小学语文作文教学中得到更好的发展。

参考文献：

[1]刘乾文. 浅谈小学作文教学中想象力的培养[J]. 小学生：教学实践， 2014（12）：24-24.

[2]刘玉. 想象勾勒出美丽世界——浅谈小学作文教学[J]. 读与写（教育教学刊）， 2007， 4（11）：79-79.