江丽芳

摘 要：后进生是高中教学中不可忽视的问题，后进生的教育和转化是我们在教学中必须要重视的问题。高中生的生理和心理发育处于一个特殊的时期，很多原因都会造成学生出现后进的现象，这就使得后进生的转化和教育成为了教学工作中的难点。同时后进生的进步也是学校、家长和教师十分重视的问题，那么如何进行后进生的教育，实现转化是值得每一位高中教师思考的问题。

关键词：后进生;特点分析;教育对策

一、高中后进生的心理和行为特点分析

高中阶段的学生比较爱表现自己，通过各种方式来吸引别人的关注，喜欢受到别人的赞许和认同。后进生也是一样，但是他们不够优秀，在很多方面欠缺，相对一些优秀的学生来讲，他们常常被教师和同学忽视，得不到赞许和认同。在他们的内心深处一直渴望被尊重，但是在学习生活中通常不被尊重和认可，这样的矛盾会让他们产生自暴自弃的想法，抵触和外界接触。他们在内心中渴望成功，但是又难以成功，内心对获取良好的成绩和优异的表现有很强的欲望，但是实际情况却很难满足这种心理。素质教育的提出改变了传统的教学模式，教师和家长逐步在转变对学生的教学方式，但是长久以来的教学理念并没有彻底改变，成绩依然是评价的标准，他们不理想的成绩依然让家长和教师难以认同他们，这会对他们造成严重的心理伤害。挫败感越是严重越会在学习过程中抵触家长和教师的教育，出现顶撞长辈、叛逆家长、逃课等不良的行为。但是在后进生的内心是渴望进步的，但是他们没有坚定的意志坚持学习，无法实现真正的进步。意志薄弱使得他们即使想要进步也很难实现进步，他们会在顺利的时候斗志昂扬，遇到困难就会心灰意冷，所以他们的努力难以得到理想的成绩。

二、后进生教育对策

（1）打造良好的校园氛围

高中生的多数时间都是在校园中度过的，可以说学校教育对学生有十分重要的影响，良好校园风气和班级的学习氛围，对学生有十分重要的影响，对后进生的教育有重要的意义。首先学校要建立严格的监督管理机制，严抓校风校纪，控制学生的行为规范，保证校园的整体氛围。其次，学校要对班级的学习风气进行监督，促进班级内部良好学习氛围的形成，对学生产生潜移默化的影响。学校可以组织适当的思想教育活动，通过讲座、实践、交流会等多种方式提高学生的思想意识。最后，可以开设多种比赛，为后进生提供更多的展示自我的机会，放大他们身上的优点，多方面关注他们的发展。

（2）因材施教，对症下药

教师在对后进生的教育中，要针对学生成为后进生的原因进行对症下药，采取有效的措施，消除造成学生后进的消极因素，调动学生的积极性，培养学生积极改正错误的信心。比如，一名学生因为家庭原因产生悲观厌学的情绪，教师要对他进行细心关爱，用真爱去影响他，在学习和生活上关心他，帮他解除心理上的痛苦，用积极的思想去引导他发现生活中的美好事物，启发他树立正确的人生态度，激发他的意志，用乐观积极的心态面对生活和学习。比如一名学生是因为是非观念淡薄，没有正确的理想，具有享乐主义而导致学习成绩不理想，行为表现不佳，教师可以通过对其讲述一些爱国人士，我国至孝至善的人物故事对其进行感化，促进其形成感恩的情怀，树立正确的人生观和世界观，能够有足够的意志力抵抗不良影响，进而坚定自己的信念和理想，努力的进步。

（3）循序渐近的诱导

“说教”并不是一种良好的教育方法，很多时候反而会起到不良的作用，学生往往会抵触说教，反感教师的行为。所以在后进生的教育中，启发远比说教的作用要大，教师要通过多种形式，启发学生将自己的精力放在学习上，比如将一些历史人物大器晚成的故事，激励他们从现在开始学习还来得及，只要努力什么时候都不晚。教师和班主任应该相互配合，多方面对后进生的情况进行了解，班主任可以帮助学生进行听课指导和心理疏导，科任教师应该针对自己学科的问题和学习技巧对学生进行帮助启发。对后进生應该多进行关注和指导，不要对其有太高的要求，要循序渐近，逐渐实现目标。

（4）家校联合，协同教育

学生的成长过程中主要的生活环境是学校和家庭，这两者对学生的成长和教育有十分重要的作用，后进生的转化，不单需要学校和教师的努力，家长的重视和配合也是重要的促进后进生转化的条件。为了能够促进后进生的进步，学校和家庭之间应该时刻保持沟通，全面的了解后进生在生活和学习中的表现，针对学生的特点和日常情况，因材施教，有针对性的进行教育，进而实现目标。家长会是常见的家长与学校沟通的方式，除此之外，在互联网信息技术普及的今天，家长和学校还可以通过微信、qq等多种通讯手段及时的沟通和分享学生的表现以及学生的心理变化。家长和学校在对后进生的教育上都应该积极调整教育方式，促进后进生的转化。

结束语：

后进生的教育是一个长久的工作，很难一蹴而就，需要教师和家长等多方面力量，长期坚持工作，防止他们止步不前，影响今后的发展。常抓不懈，未雨绸缪是教育者在工作中应该保持的常态。高中教育工作者应该积极采用新的管理理念和教学方式，不断的创新对后进生的教育方法，促进后进生的进步，实现转化，为社会输送更多的人才，促进社会发展。

参考文献

[1]李彬.春风化雨、润物无声，只为花满园——高中“后进班”管理工作策略探究[J].教师，2010（32）：8-9.

[2]陈世宝.“诊断、关爱、严格、耐心、赏识、激励”——浅谈普通高中后进生的转化[J].读与写（教育教学刊），2013，10（04）：181+239.