唐修金

摘 要：为实现校企深度合作与共赢，提高学生的就业率，促进教育扶贫脱贫，仅从学校自身发展考虑是不行的，要从产业和企业发展的角度来看待校企合作，甚至上升为应用型学校的唯一目的是赋能产业和企业发展。这保证了双方在价值观和长期愿景方向的一致性，为顶层设计、深度融合及教育脱贫奠定了重要基础。

关键词：校企合作;教育扶贫;企业发展;愿景方向

引言：

为了落实习总书记的脱贫指示精神，实现校、企、生三方共赢，就要帮助企业解决“痛点”和满足企业需求，提高学生就业能力，提高学生家庭经济收入。企业的需求在于：产业、技术、商业模式、培训队伍、岗位、人力资源、质量管控;在学校中的对接是：专业、课程、实践实训、双师队伍、就业、职业培训、质量保证，从而构成产教融合的对接链，能让学生在校企合作中收获更多，收益更大，从而更快地实现习总书记的愿景。

一、产业链决定专业群

专业是怎么来的？专业是根据社会分工需要而划分的学业门类。专业是产业在学校的对应，专业定位首先应考虑本专业在产业链中的位置，将产业链决定为专业集群。总的来说，因为很多高职教育普遍存在较为浓郁的地域特色，对于相关地域来讲，围绕该地域产业结构来构建专业，是学校教育发展的趋势所在，也就是说，专业的构建离不开对应市场基础、产业链的支持，而学生的专业培养要与该地域的产业链较为相符，且处于一种动态对接的局势，不断适应地域产业发展，对于相关产业的变化、改革、进步均要在专业之中充分体现出来。……