封荣科

摘要：伴随着素质教育的推进，教学技能的不断创新，在航空体育教学等方面渐渐出现了一种新颖的教学方式——微格教学。微格教学是教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。应用微格教学，有利于体育学生熟练、快速的掌握和运用教学方法，并且对体育学生的教学技能的提高较为显著。教育目标尊重学生个性，为提升学生综合能力制定合理的培养方案，使得学生在这个过程掌握学习的主动性，给学生充分的时间来提升自身的体育技能锻炼，给学生充分的时间对所接触的航空体育知识进行讨论，深刻理解教学概念教学内容，达到提升学生学习能力和综合素养的目的。本文就建立在研究讨论微格教学的意义分析解决如何利用微格教学方式提升航空教学技能训练实践的效果。

关键词：微格教学;航空体育;教学技能;训练实践

航空体育教学技能是指在体育课堂教学过程中，教师完成某种教学任务所采用的一系列的行为方式。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃.特.爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。实验证明，微格教学可以在教学中展开应用。学生在学习过程中锻炼了对新技能培训的接受能力以及体育活动中遇到的问题分析解决能力。因此在教学活动之中，应该充分尊重学生的个性，让学生拥有充沛时间对所接触的教学技能锻炼以及学习方法进行实践，让学生在训练实践中，发现自己的不足，提高学习效率。

一、微格教学构成航空体育教学技能的意义

微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，微格教学时间一般控制在5—10分钟，在这几分钟内要求教师或者师范生将平时40分钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得学生听懂。乍看之下认为不可能，但是微格教学要求，在前2分钟内将这次所要讲的重点内容提出，之后时间用于讲解，练习[1]。微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

微格教学是一种以教学系统策略为基础的策略，微格教学运用系统方法，将复杂的"教學"，依据活动类型细分为许多成份，再透过教学计划目标中的模式的设计，进行教学计划。因此，无论教学目的的确立，教学目标的制定，教学内容的考虑，教学范围的选择，教学过程的设计，教学评价的实施，教学师资的培育，以及教学对象的需要等，都在规划教学计划时，运用系统化的分析、研究与安排。所以，不仅计划的规划显示系统性，计划的实施与评价也显示系统性[2]。不仅在师资培育计划中的各门课程或教学模式，要运用系统化方法，而且即使是整体性师资培训计划也要运用系统分析方法，予以规划。

微格教学以目标为导向，强调以具体明确的行为目标，微格教学透过行为目标，协助受教者由认知、技能与情意等层面，学习教学的方式，这就为师资培育开辟了一条新的途径。从另一方面来说，微格教学的目标，大多是由设计者依据受教者的需要而制定，并且在活动前公开告知受教者，使其能在充分的准备下进行学习。具体明确的教学目标固然重要，学习前让受教者参与制定或清楚认识教学目标，也是增进学习效果的有利因素。对于师资培育计划而言，有效教学既是计划本身的目标，也是计划运作的目标。师资培育计划是通过有效的教学，协助受教者获得有效教学的能力。

二、基于微格教学构成的航空体育教学技能训练实践

研究教学大纲和教材教学内容分析。微格教学的技能训练，虽然只是通过某一简短的教学内容训练若干项教学技能，但这一简短的教学内容必须以教材内容为客观依据来组织。微格教学设计的优劣，取决于受培训者对教材的理解、分析和研究。结合学生的实际情况，在钻研航空体育教学大纲和教材内容的基础上，确定学生所应掌握的知识体系结构，突出教学重点，明确教学难点，以使教学更有成效。微格教学训练的教学内容，虽然只是某个体育活动、体育概念、体育技能问题或过程，也须明确这一简短教学内容在课程知识体系中的地位和关系，并分析这一教学内容的微观结构和内容组织。

教学目标是教师和学生通过教和学的活动所预期要实现的学生行为的变化，是教学过程所依据的指标，同时也是评价教与学活动的依据[3]。微型课技能训练有着双重目标，因此其目标阐明一方面是将教学内容分解为若干知识点，确定每个知识点要达到的学习水平等级并用行为动词加以描述，另一方面则是确定要训练的技能目标。

三、结语

综上所述，运用微格教学的方法培训航空体育教学技能培训的课堂教学技能，是教育中很具特色和影响力的教学活动。构建以微格教学模式为基础的航空体育教学技能培训，增强教育者的教学能力，提升航空体育教学的技能，并且对学生实践操作进行训练是一个非常有效的策略。教学过程目标感强，围绕教学大纲展开一定讨论，直接面向不同层次不同学习水平的学生进行方式方法的创新和应用，这也是采用微格教学方式展开对航空体育教学技能的训练实践的优势所在。为培养教学技能，提出更加高效的教学方法，增强教育教学的质量和标准而不断努力。

参考文献：

[1]张鸿.高校体育微格课程设计的结构维度思考[J].中国学校体育（高等教育），2014，18 （9）：540-540.

[2]刘晓明.微格教学在体育教学能力培养中的应用研究[J].才智，2013，29 （34）：189-190.

[3]李捷.微格教学在体育教学中的优势[J].神州，2017，19 （32）：62-62.