摘 要：随着创客进入政府工作报告，我国也正式开启了创客时代，而将创客教育理念融入到学校教学中顺应了时代发展的要求。文章首先梳理了创客与创客教育的相关概念，并通过调查总结出目前高中信息技术教学中存在的问题，积极实践，将创客教育理念引入到高中信息技术教学中，开展了基于创客教育理念的高中信息技术教学的实践研究。

关键词：创客;创客教育;高中;信息技术

中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2019）02-0064-03

收稿日期：2019-01-18

作者简介：秦琴琴（1992— ），女，山西临汾人，中学教师，硕士，研究方向为信息技术教育应用。

一、引言

创客、物联网、3D打印等的发展，给教育带来了巨大的机遇与挑战。不仅高校的创客运动如火如荼，中小学创客运动的发展也呈现出强劲的势头。当创客运动遇上教育，创客教育应运而生。创客教育融项目学习、沉浸体验于一体，能提升学生的创新能力、实践能力与社会责任感，同时也与新课标提倡的关注学生个性化、多样化的学习方式和让学生成为课堂主体的理念不谋而合。高中信息技术是一门理论与实践应用并重的学科，基于创客教育理念的信息技术教学创新实践研究是改革信息技术教学的重要途径。

二、高中信息技术教学中存在的问题

高中信息技术课程要求学生利用数字化的工具，综合应用数学、物理、化学等其他各学科的知识，完成项目，最终实现自己的创意。在项目完成的过程中，可以培养学生的社会责任感，增强学生的信息意识，提高学生的观察思考能力及分析解决问题的能力。……