一、树立安全意识，辨明安危状况

俗话讲“初生牛犊不怕虎”，对于中小学这个年龄阶段的学生，由于年龄的特点，他们大胆、愿意挑战新奇的事物、缺乏一定的敬畏之心，所以他们的安全意识比较淡薄，缺乏对危险隐患的辨别能力。由此经常发生一些不必要的安全事故。因此，如何树立安全意识，提升辨明安危状况的能力是首要任务。

1.纪律教育为先，做好常规懂规矩

任何的课堂教学都离不开纪律教育，没有严格的纪律教育，学生就会出现“无边”的自由。这样的课堂将出现乱哄哄的现象，为课堂埋下安全的隐患。因此，体育教师在接手新的班级或者在每学期开学初期一定要利用室内课的时间强调体育课的纪律以及课堂常规问题。教师在开学初期介绍本学期教学计划时，根据计划的安排逐个对安全问题进行提醒，让学生明确该教学内容中会出现的安全隐患。如，球类教学中，提醒学生要管理好自己的器材，避免学练时器材随意放置;在投掷课中要保持规定的距离等。而在平时的实践课中，教师要在课前、课中及时提醒学生如何做到安全。如，在投掷课中，提醒学生要按照教师的指挥进行练习，绝不允许私自随意练习。纪律是课堂常规形成的关键，也是潜移默化在学生脑中植入安全意识的重要手段。

2.抓住课堂生成，区别对待明要求

由于体育教学是一个动态情境，再好的课堂预设也会出现各种意想不到的生成。而在这些生成中有些可能存在着一定的安全隐患。所以教师要时刻关注课堂中的每名学生，当学生在学练中出现一丝危险的苗头时，一定要及时制止。如果这是共性的问题就要进行全班教育，如，在篮球双手胸前传接球的教学中，多数学生接球時手腕不上翻的动作，接球时就会造成戳到手指的现象。此时教师则要进行集体的纠错，以此避免手指受伤的事件发生。如果是个别问题，教师则应在保护个别学生自尊的情况下进行个别教育，如，笔者曾在一堂小学前滚翻的公开课中看到：当学生们进行集体前滚翻模仿练习时，一个身体素质较好的学生却在尝试做侧手翻动作。执教的教师发现后，没有立即制止该学生而是让他进行展示，并和学生们说：“这是今后你们高年级要学习的内容，但是前提条件是要学好前滚翻，如果盲目地进行模仿会导致摔伤以及手挫伤的现象。”展示后，教师重点看了该生的前滚翻动作，并指出其不正确之处，指导其巩固完善。以上的处理不仅让学生明确什么时候该做什么动作，避免了学生因挑战高难度动作而受伤的意外发生，同时也提高了该生的练习积极性。

3.事故改编故事，铭记教训切莫犯

教师在开展体育教学过程中，不可避免会遇到一些意外事故，当然在各种网站上也有不同类型的安全事故案例。因此，教师可以将这样的安全事故改编成一个个安全故事，在理论课堂中将一个个安全故事呈现给学生，让学生在真实的事故面前谨记安全的重要性，告诉他们在今后的体育课堂中不要重蹈覆辙。如，教师可以将NBA、CBA等比赛中的打架事件进行改编，并从安全意识、规则意识、文明意识3方面入手对学生进行教育，引导学生在比赛中避免此类问题的发生。

二、提高保护能力，自救自护避危险

树立良好的安全意识可以帮助教师预见安全隐患并及时给予提醒，但是有时候总会出现一些不可抗拒的因素引起的安全事故。此时，学生如果拥有自救自护的能力，就能帮助自己或他人躲避相应的危险，并让伤害降到最低。

1.扎实开展教学，提升自护能力

走、跑、跳、投、攀登、爬越、支撑、负重、搬运等是人的基本活动能力。而在基本活动能力上发展起来的更高更难的技术动作以及相应的神经反应，是躲避危险的必备能力。纵观体育课堂教学，许多教学内容都包含了以上技术动作及神经反应的教学。因此，体育教师扎实开展好教学，在教学中不仅要有效提升学生的基本活动能力，还要提升其闪、转、腾、挪、滚翻等更快、更高、更难的活动能力，以此帮助其在遇到意外事故时能及时做出相应的反应进行躲避。如，教师教授相应的各种滚翻动作，并进行生活化的教学，那么学生在奔跑中突然摔倒，就能够利用所学的滚翻动作，下意识地缓冲手和身体撑地的力量，使自身的伤害降到最低。

2.掌握急救技能，提升自救能力

人教版八年级和九年级教材分别编排了“常见运动损伤的预防和紧急处理”和“增强安全意识，提高避险能力”的教学内容。由此可见，学生掌握相应的急救和应急处理能力，能帮助其顺利躲避风险和降低风险带来的损害。因此，教师要重视相关的急救和运动损伤应急知识及技能的教学。如，最为常见的是学生在篮球比赛中发生踝关节扭伤的意外事故。教师应该教会学生在扭伤后对伤势进行判断，并利用冷疗、加压包扎、抬高伤肢等方法进行应急处理。通过以上的教学，学生无论是在校内外都能够对自己及他人的伤势进行相应的处理。

综上所言，对于安全事故，体育教师要从思想的源头帮助学生树立安全意识;在现成的事故案例中和课堂随机生成的情境中提升学生明辨危险因素能力;在扎实的教学中提高学生神经和身体的各项活动能力;在急救的教学中让学生掌握自护自救的技能，以此提高学生发现危险、规避危险以及发生危险后的处理能力，确保其人身的安全。

——蒋世杰（浙江省宁波联合实验中学，315803）整理