许健

儿童的成长是漫长的历程，教育的目的是帮助一个人自我修心、融入社会。儿童在成长的旅途中，既需要秀出纯真自我，又要敢于面对挫折、克服困难，享受童趣、童真。

爱是真心付出。记得在吴正宪老师执教的数学公开课上，一名同学因个子矮无法在黑板上指定的位置完成练习题，吴老师就亲切地抱着她完成了练习。这样的关心与帮助，是真情的爱护，更是师爱的涌现。教育家夏丏尊先生曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有爱就没有教育。”教育需要真爱，爱要源于心、发于情、显于形。我们不仅要付出爱，还要让学生感受到爱。爱是教育的基础，是打开学生心灵的灵丹妙药。

爱是开心源泉。不管是杜威提出的“教育即生活”的主张，还是陶行知倡导的“生活即教育”的思想，都要求教育者历经生活，抓住教育的契机，相机而行，使学生健康成长。教学工作中有不如意是正常的，但是不可能总是不如意。学生的进步是教育者开心的源泉，我们可以试着放大学生的优点，肯定他们的长处与点滴的进步，保持愉悦的心情进入课堂教学。因为，我们带着一颗快乐的心走进课堂，会更加愿意给学生答疑解惑，提高课堂效率，所以多想些愉快的事情是一个好办法。创设有趣的课程情境，彰显儿童的天性，看着纯真的笑脸，引领学生融入课程学习的愉悦氛围里，促其快乐地研学，我们的課堂就会熠熠生辉。

爱是宽容，更是胸怀。教育的本质是人文化的、无功利的，教育的意义在于帮助一个人自我发现和自我实现。错误往往是创造的开始，学生是有待塑造的人，犯错是其天性，而帮助学生不再犯同样的错误是教师的责任。学生成长的历程，就是不断犯错的过程，犯错的时候正是他们忐忑、无助和伤心之时，他们最怕听到老师的斥责，最渴望得到老师的宽容。当学生犯下过错，教者要用温暖的话语、宽容的胸怀与质朴的情感去激励他们勇敢地面对挫折，克服困难，并下定决心改掉缺点。作为教师，对学生犯错多一份爱心、多一点耐心，或许会有意想不到的收获和惊喜。

爱是倾听，更是智慧。倾听是一种美好的品质，谦逊的人才会拥有。倾听与对话是教师与学生之间相互沟通的桥梁和纽带，关键是教师的耐心倾听。课堂上，教师礼貌耐心地倾听每一个学生的发言，可以使自己与学生在情感上产生共鸣，更好地让学生获得丰厚的精神食粮。学生感受到老师对他关注的眼神、会心的微笑和赞许的点头，也会礼貌地倾听老师的每一个问题、每一个知识点甚至每一句话。学生学会了倾听，就会在自己的生命旅途中植入成长的体验。师生之间“零距离”，彼此之间才会感受到心灵的交流和碰撞。

作为教师，要有千锤百炼的毅力、耐心和爱心，要不断地反思、勉励和鞭策自己，砥砺前行。教育过程中，智慧与爱同行，爱才能深邃、隽永、有价值;爱与智慧同行，智慧才有生命的温度。拥有一颗青春、积极、热情的心，在三尺讲台上讲出自己的风采，这既是教育的呼唤，又是学生的需要，更是教师永恒的追求。

（作者单位：江苏省泗洪县梅花中心小学）