摘要：随着社会的发展与人民生活水平的提高，国家和学校越来越重视未来栋梁的教育问题。在国家的带动下，各种各样的教育方法层出不穷，其中翻转课堂又名颠倒课堂是最近新兴的一种教育方式，由于其能发挥学生的主观能动性而受到了大量的好评与支持。今天我们就翻转课堂在小学语文阅读教学中的应用与研究，得出了一些见解与提议，希望能对广大教师与学生提供一些帮助。

关键词：翻转课堂;小学语文;阅读教学;应用研究

引言：

所谓翻转课堂与传统教学模式相反，学生在课堂前自行查阅相关资料，教师上课时稍作点拨，将重点放在让学生通过自己思考或者集中讨论对问题做更深入的分析，从而获得更深层次的理解。在课堂的时间里教师不再教授一些基本信息，比如课文作者的简介或文章背景等，这些信息需要学生在课前自行查找，他们可以通过各种方式看视频、听讲座、阅读相关书籍内容，还可以在网络上与同学讨论，这也培养了他们获取信息的能力。教师方面也能有更多时间与每个学生交流，对他们的学习进度、学习方法、学习效果的了解也会更多。因为其课堂中和课堂后的学习内容与传统教学方式几近相反，所以称之为翻转课堂，使学生通过亲身实践获得更真实的学习体验。

一、课前查阅资料，课上有效讨论

我们将以余光中的现代诗《乡愁》为例，从各个方面解析翻转课堂在小学语文教学中的应用。这是一首很简单的现代小诗，读完一遍，教师通过简单的引导让学生发现乡愁以时间为线索，从小时候、长大后、后来啊、现在四个成长的不同阶段描写了乡愁对作者的意义。要让学生深入了解这些意义，我们还需从本文的创作背景出发。可以让学生课前自行了解余光中的祖籍是福建永春，但是从1949年开始就一直待在台湾。由于政治原因，台湾和大陆长时间相隔两岸，余光中多年没有回过大陆，他渴望祖国统一并与亲人团聚。在强烈的思乡之情中，他在1972写下了这首诗。这些知识可以安排到讓学生课前了解，这样在课堂上读诗时，对本诗表达的情感会有更深刻的认识。再则，隔着23年的游子未归，看到诗人幼时不能承欢膝下，成年时与妻两隔，母亲离世未能在身边，学生大概更能体会到诗人的怅惘与哀伤之情。这首诗的感情是动人且伟大的，而诗歌的最后一段则完成了动人到伟大的过渡。这里可以让学生自己讨论思考这个过渡，作者如何通过短短几行字就表达了自己的思故国之情。原来是将小爱升级为大爱，从对母亲与妻子的思念到对祖国大一统的期望，升华了诗歌的主题。情是诗歌之眼，在理解了诗人想要表达的感情后，教师需要引导学生观摩诗人的写作手法。学生可以课前先了解一些诗歌的写作手法，然后在课堂上对号入座。从诗形来看，这首诗四小段形式基本一致，体现了诗歌的工整，同时也让情感层层递进，引领着读者的感情一步步强烈。在语言的运用上没有太多华丽的用词，却用质朴平淡的语言牵动着读者的心绪，“小小的”、“浅浅”等用词虽简单，却为诗歌增添了几分生动。这些教师只需要抛出一些引子，让学生发挥主观能动性，解决问题，在实践中提高学习能力与语文知识[1]。

二、教师巧妙引导，学生自然接受新的概念

以小学课本为例，《风筝》是贾平凹先生所作的一篇记事散文。在上课前，教师可以要求学生先自己大声朗读几遍文章，因为散文通常语言优美、朗朗上口。且本文的感情色彩十分浓烈，教师可以指导学生将之有感情的抑扬顿挫的念出来。在读的过程中，学生可以更好地体验语言与情感，也可以培养学生的语感，从而提升学生的语文素养。

在课堂上，则可以让学生自行总结全文的主要内容与中心思想。文章以“幸福鸟”贯穿全文，主要记述了我和小伙伴们小时候放风筝的始末，表现了童真与童趣。文末的“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟”这句话，教师可以通过引导让学生思考表达了作者的何种思想感情，并且自行组织语言并整理。相信学生会得到体现了孩子们对放风筝的喜爱，还有对快乐的追求与美好生活的憧憬。风筝身上寄托着孩子们的希望与快乐为中心的结论，在这个过程中，教师应该思维更开放一些，对学生的各种思考都予以鼓励，提高他们的学习积极性。最后，教师需要巧妙引导，让学生明白“意向”这个词的含义，本文贯穿全文的“幸福鸟”一词就是本文的意向。让学生理解在散文中一个词不仅有其本身的含义，还有作者赋予其新的含义，抓住了这个，也就抓住了作者想要表达的东西与文章的内涵，即抓住了散文的神[2]。

三、提前布置学习任务，以便课堂深入学习

《我的伯父鲁迅先生》一文在正式教学前，教师可以让学生查阅关于小说的三要素的资料，了解相关的基本内容，然后找出本文中的小说三要素，并在课堂上与同学对照，得出最后的结论，最后由教师提问。同时也需要让学生查找当时的社会背景，从而更好地理解课文内容。然后在课堂上针对疑难问题让学生讨论后讲解，比如文中有一鲁迅先生说的非常著名的话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这就用到了课前所查的社会背景。如果不了解，学生就只会把这当成一句普通的环境描写理解，而这是用暗喻的手法抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。在当时的社会环境下，人民失去了自由，革命者处处遭到反动派的迫害，而鲁迅先生用幽默的语句描述当时黑暗的社会环境，正是表现了其乐观主义精神。

四、结束语

翻转课堂如今的应用已颇为广泛，在语文的教学应用中，对学生来说十分有利于发挥主观能动性。教师应该从学习的各个方面运用翻转课堂的优势，提高学生的学习兴趣与学习能力。

参考文献：

[1]郭恺.基于云平台的翻转课堂在小学语文阅读教学中的运用研究[J].小学生作文辅导：读写双赢，2017.32-36

[2]任军红.浅谈翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].都市家教：创新教育，2017 （4）：82-82.

作者简介：李吉燕，女，汉，籍贯：山东省东营市河口区，职称：一级教师，学历：大学，研究方向：小学语文阅读。