摘要：民间美术作为社会大众所创造的独特艺术表现形式，虽经历时代的变迁和新技术的冲击，仍凭其深厚的文化底蕴和艺术魅力而受到广大群众的喜爱。民间美术通常是利用对日常生活当中人们祭祀、礼仪以及衣食住行等多个方面的原始形态的感悟以及记录，开展形式多样的艺术创作活动，旨在实现自身的情感诉求以及表达。民间美术有别于其他的艺术形式，其来源生活，创作于劳作，自然、朴实而又鲜活，具备了更加顽强的表现力。所以，民间美术不仅是民族的文化源泉，同时也是其他艺术形式重要的素材来源。

关键词：民间美术;高校;美术教育;传承;发展

我国的高等学校在培养符合社会需要的高素质人才的工作中承担着十分重要的责任，这同时也意味着不仅仅要提高学生的专业知识水平，同时还应当注重强化学生的综合素质水平。这其中，美术教育就成为素质教育的主要手段和工具。目前来看，在艺术类院校和普通高校中的艺术专业以及一些其他相关专业，已经将民间艺术设定为必修或者选修课程，一定程度上起到了促进学生素质教育的目的，然而，也存在一些问题亟待解决。

一、民间美术在高校美术教育中的现状

1.学生对地方美术资源的重视度不高

在多元文化的背景下，国外文化已经渗透到我国文化领域的各个层面，再加上青少年对于新鲜事物的好奇心，许多学生认为国外文化是较为潮流和新颖的。我国地方美术资源则代表老土和落后，被认为不能引领时代的潮流。在这样的情况下，学生往往无法认识到地方美术资源宝贵的艺术价值，导致在课堂当中学习地方美术资源时积极性不高，平常生活中也不会对这些资源和文化进行深入的学习和了解，最终所呈现的教学效果不理想。

2.教师本身对于地方美术资源的认识度不高

学校所聘用的部分公共艺术教师主要来自于两个方面，一个方面是聘用高校中刚毕业的高才生;另一方面是聘用社会中对于艺术有一定研究的相关人员。在教学过程中，其对地方美术文化的背景了解并不深入，这就导致教师在课堂教学过程中认为，只需要将这些地方美术作品带给学生观看和认识，了解到美术作品当中的制作风格和技巧即可。由此可见，就当前的高校公共艺术教育而言，部分教师本身的传统文化的艺术修养方面存在不足。这样的教学方式最终所呈现的教学质量必然会存在很多的缺陷和不足。

3.地方美术教学设备不完善

因为高校经费方面的问题以及高校领导对于地方美术资源教育的重视度不高，许多高校并没有针对地方美术资源的教学需求购入相应的教学设施。地方美术资源作为一种文化形式，其内容非常丰富，所涉及的方面也非常多，也正是因为这样的广泛性和包容性，再加上学校本身的经济条件的约束，导致许多高校的美术教学设备严重不足，这也间接地制约了教师发挥自身的教学水平。

二、民间美术对于高校美术教育的重要意义

1.提升学生的审美修养

民间美术有极其丰富的类别和表现形式，在源于人民生产生活的过程中，体现出民俗化、个性化、粗放性的艺术特点，它通过独特的造型、夸张的展示形态、奔放多彩的艺术风格，传递出中华民族民间群体的内心情感和态度，在融入高校艺术教育的过程中，可以极大地提升高校大学生的审美修养。

2.实现对中华民族民间传统文化艺术的传承和保护

将民间美术融入到高校艺术教育教学之中，可以使学生深刻地感悟到千年凝结而成的丰厚民族文化内容，体会文化薪火相传的价值和现实意义，从丰富的民间美术艺术中感受到尊敬生命、祈求幸福、岁岁平安等吉祥寓意，为其强烈的生活感召力所浸染和影响，看到中国民族民间群体对生活的期许和内在的情感。

3.培养学生的创造性思维

高校艺术教育与民间美术作品的渗透与融合，能够较好地激发学生的内心情感和潜在的创造性，使学生能够结合自身的学识、文化情感和体验，对民间美术作品进行鉴赏、品析和感悟，增强学生与民间美术艺术的接触面，在与民间美术艺术进行零距离交流、对话和聆听的过程中，调动学生的创造性思维和想象力，提升学生的艺术素养和创造性能力。

三、民间美术融入到高校美术课程中的具体措施

1.树立正确的民间美术教育理念

在高校艺术教育之中，要树立正确的民间美术教育理念，充分认识和理解民间美术的艺术内涵和文化底蕴，挖掘民间美术的丰厚情感，培养学生传承和弘扬民间美术的观念，将民间美术融入到高校艺术教育之中，更好地实现对民间美术的传承和应用。

2.丰富高校艺术教育内容

可以在高校艺术教育教学中增添丰富多样的民间美术，丰富和延伸高校艺术教育内容和形式，使学生欣赏和感知到极具观赏功能和实用性的民间美术，如：民间绘画、雕塑、服饰、器皿、刺绣、剪纸、皮影等，使学生能够多渠道了解民间美术，充分感知民间美术的内在活力，采集、挖掘民间美术的相关资源，使之成为高校艺术教育的有益补充和拓展。

3.引导学生民间美术实践，体会艺术文脉的地域性

民间美术与高校艺术教育的深度融合，还要通过增强学生民间美术实践的方式，使学生深入感知和体会民间美术文脉的地域性特征和风格，体会不同地域民间文化的独特魅力，理解不同地域民间美术文化的相关背景，从而较好地进行美术模仿和实践。

四、结语

综上所述，在公共艺术教育中引入地方美术资源是非常睿智的一种行为，对于地方美术资源的传承和公共艺术教育的发展都有着明显的推动作用。但是，在引入的过程中，需要注重引入的方式方法，具体的优化教学手段，充分体现地方民间美术资源的艺术价值和魅力，并借此来提升学生对于公共艺术教育参与的积极性，进而提升学生的艺术情操和艺术修养，最终促使学生对地方美术资源有更为全面的认知和理解，提高學生的民族自豪感。

参考文献：

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作者简介：高歌，郑州大学美术学院，17级在读研究生，专业：美术学，研究方向：美术史理论研究。