郭瑞华

摘要：化学是初中教育阶段的重要学科之一，教师教学方法的运用对学生学习兴趣与效果影响很大。对此，教师要尽快转变思想观念，不断改进课堂教学方法，保证其高效、科学与合理，不断提升初中化学教学的有效性。这样既能够激发学生的学习兴趣，还能促使学生成绩逐步提升。

关键词：初中化学;课堂教学;化学教学

一、概述

人们常说兴趣是最好的老师，只要有兴趣，学习者自然而然的会去主动地学习。初中化学课程也不例外，如果学生对复杂的化学课程失去兴趣，将很难学好这门课程，教学水平有效性也较低。下文中就初中化学课堂教学有效性提升进行了探讨，旨在提升初中化学的教学有效性。

二、提升初中化学课堂教学有效性的策略

（一）创设教学情境，激发學习兴趣

初中化学对于学生来说为其打开了新的世界，化学有利于学生了解和学习化学知识，对于生活中的一些常见的化学现象也利于学生理解其变化的原理，所以教师可以结合一些情境，使学生更好的去学习化学。如《碳和碳的氧化物》教学中，教师可以使学生联想到一些生活中常用的燃料，在广大农村地区，一些木柴、草等作为燃料，当然还有一氧化碳等作为燃料，在学习一氧化碳的内容时，教师就可以让学生联系自己家里有哪些主要的做饭方式，有的学生回答天然气、有的学生回答煤气，有的学生回答直接用电等，这些燃料在我们日常生活中除了做饭，还有其他的作用。教师可以围绕这些内容进行讲解，以使学生更好的学习化学知识，提高化学学习兴趣，如家里的煤气其实主要成分就是一氧化碳，这种气体无色无味，但是为了预防煤气泄漏，在煤气中加入了一些成分，当煤气泄漏时因此就会闻到一股难闻的气味，这时就意味着一氧化碳泄漏。教师可以提出问题，让学生思考一氧化碳泄漏时应该怎样做，使学生结合一氧化碳的性质等进行思考，让学生提升安全性。让学生意识到化学学习的重要性，当学生理解了一氧化碳的物理化学性质后，也将更容易理解为什么会出现一氧化碳中毒这种情况，因此更利于学生去学习化学，使学生更好的提升学习策略。

（二）联系实际生活，发散学生思维

化学中的很多知识与我们实际生活中的很多例子有联系，因此教师可以将化学知识与一些生活例子相结合，使学生认识到化学学习的重要性，有利于学生更好的去学习更多的知识，使学生理解空气有哪些成分，生物生存所需要的氧气物理化学性质等知识点，这些知识点都囊括在化学学习中，更利于提升学生学习的好奇心。如在《自然界的水》教学中，教师可以引导学生去联系生活中的水，教师可以在课堂导入上提出一些问题：水是我们生活中常见的液体，水对生物来说也不可缺少，水中含有哪些成分呢？等问题，用这些问题带领学生到化学世界中去学习和探究，使学生理解水的构成等知识，更利于学生提升学习兴趣，对学生的科学精神和科学探究能力等也有一定的提高。教师也为了让学生理解水中含有氢元素和氧元素可以做实验，使学生更好的通过实验来验证水的组成元素。在实验探究中，教师也要将实验探究的目的、原因、步骤等进行仔细的讲解，以使学生在探究中具备科学精神。这对学生以后的创造性思维的培养也有一定的作用。教师也可以对水的分类等进行讲解，使学生不仅知道硬水，还有软水，让学生更好的去学习这些生活中的知识。使学生正确看待水的水质，对于一些水质较差的硬水，教师也可以讲解水的净化，使学生更好的掌握硬水的解决策略，使水的水质不断提升。教师也要鼓励学生将学习到的化学知识应用到生活中，去解决生活中的实际问题，如学生发现水中的碱很多，说明水质很差，这种水喝了也对人体的健康造成不良影响，甚至会得结石，因此可以运用课堂中学习到的方法去净化水质，使学生去解决问题。

（三）深入科学探究，提高学生环保意识

化学教材中不仅涉及到一些专业化学知识，还涉及到环境问题。如在学习空气时，不仅包括空气的组成成分以及其物理化学性质等，还包括一些空气污染的原因等，因此针对这些化学中提到的环境问题，也需要教师更好的指导学生去学习，引导学生深入思考，使学生去找一些解决问题的方法，如针对空气污染我们应该如何做，用我们的实际行动更好的去保护环境。在学习水的组成时，也牵扯到水资源问题，教师可以与学生展开话题讨论，使学生认识到水资源的重要性，同时用实际行动去保护我们身边的水资源。在学习燃料这一章节时，对燃料的利用和使用燃料所带来的消极影响也进行了讲解，教师也可以指导学生探讨问题，如何降低使用化学燃料等所造成的不利影响，使学生具有社会责任感，更好的去保护环境，保护地球。化学中的有些能源是不可再生的，所以我们在使用过程中也要节约能源，以更好的保护环境。

三、总结

教师应该充分认识到提升初中化学课堂教学有效性的意义，不断改进教学方法，调动学生学习的积极性，促使学生全身心参与到课堂教学活动中，获取更多的化学知识。教师还要优化教学过程，改善教学环境，引导学生认真思考化学问题，能够将掌握的化学知识应用到实际中，达到学以致用的目的。这样学生的化学成绩才能有效提升，教师也顺利完成了教学任务。要提高课堂教学的有效性，也需要教师根据学生的化学学习情况，选择合适的教学策略，使学生的化学兴趣不断提升。教师也可以展开化学各种实践探究活动。

参考文献：

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[4]初中化学高效课堂教学初探[A].刘永莲.中华教育理论与实践科研论文成果选编（第八卷）[C].2014