郝梦

摘 要：我国自实现科教兴国战略以来，小学教育事业取得了长足的发展，但是在广大的农村地区，我国小学教育事业仍存在一些尚未解决的问题，如教育设施设备长期性的落后、教师团队素质普遍偏低、学校课程的设置不合理及学生家长不够重视教育等。自改革开放以来，我国一直致力于教育事业的发展。本文将对现阶段我国农村地区小学教育的现状进行分析，针对其中的问题，提出几点看法，以推动我国教育事业更好、更快地发展。

关键词：我国农村地区;小学教育;改革

一、发展我国农村地区小学教育的意义

我国是一个人口基数庞大的农业大国，农村地区的人口数量占人口总数的一大部分，但在农村地区，开展教育教学活动需要很大的财力、人力及物力，发展的难度很大。小学教育是我国的基础性教育，是学生接受正规教育的第一個阶段，应该引起充分的重视。近年来，我国不断提高对教育事业的重视力度，农村地区的小学教育不断发展，学校基础设施不断优化，小学生的学习环境变得更好，很多地区的小学都配有语音教室、体育器材室、多媒体教室以及各种需要的教育教学器材，教师队伍建设不断提高。虽是如此，却仍与城市地区小学教育存在一定的差距。因此，我国农村地区的小学教育是我国基础教育事业的短板，应该得到高度重视。

二、我国农村地区小学教育的现状

（一）农村地区小学硬件设施落后，不利于小学教育事业的发展

近年来，我国对农村地区小学的硬件设施加大投入力度，甚至不惜投入巨资支持部分地区小学教育事业发展，将小学的建筑安全问题提上总的改革日程。这种种措施无疑促进了我国农村地区小学教育的发展。尽管已对农村地区进行方方面面地改善，但由于物质条件有限，农村地区的小学与城镇地区的小学之间仍存在一定的差距。我国许多地区的微机教室、多媒体教室及语音教室等现代化教育教学设备尚未完备或是缺乏，甚至有相当一部分的农村地区的小学的教育教学设施存在很大的危险性。农村地区的办学资金匮乏，对于教育教学仪器的购置水平相当有限。农村地区小学的图书馆中的图书资源也相当匮乏，资料陈旧利用价值低，图书泛黄、掉页、缺页，有的图书不适合现在阅读，没有跟上时代进步的步伐。更有甚者，有的地区的小学并没有图书馆，根本无法满足学生的日常读书要求。

（二）农村地区小学教师质量偏低，不利于小学教育事业的发展

提高农村小学教师的师资力量，提高就业门槛，发放高薪奖金，聘请师范大学的毕业生进行执教，为农村匮乏的师资力量注入新鲜血液。定期对教师进行教育教学培训，定期开展教师教育教学活动研讨会，让他们更加深入地了解教育教学活动的重点，转变教师的教育教学观念。在教师的年龄方面，我国农村地区教师的年龄分布不合理。因为农村地区的条件艰苦，薪资待遇低下，不足以吸引师范大学毕业生，所以导致留下执教的多是年龄较大的老教师。这些老教师有的一个人兼两三个班的教育教学任务，容易影响教育教学效果，影响学生的学习效果，不利于农村地区小学教育的发展，也不利于小学生的未来发展。

（三）农村地区小学课程设置不合理，不利于小学生德智体美劳全面发展

小学课程结构指的是小学课程中各部分的配合和组织，是课程体系的整体框架，主要对小学课程的学科门类进行规定，对各科比例关系、必修课和选修课、学科课程和分科课程的安排，能够体现一定的价值取向和课程观念。据研究发现，我国相当一部分农村地区的小学确实开设了音乐、体育及美术课程，但由于专业教师的缺乏不得不由班主任兼职，导致班主任一人身兼多科，教育教学任务异常艰巨。

（四）农村地区小学生家长不重视学校教育，不利于小学生的学习动机的培养

在对小学生进行教育的过程中，学校教育、社会教育及家庭教育三者形成合力。其中，家长是孩子的第一任教师，家庭教育在小学生的成长发展过程中起着至关重要的作用。在中国乡村的许多地区，学生家长的文化程度不高，对孩子的学习不加重视，竭力鼓吹读书无用功。近年来，我国的大学生就业率低，许多师范院校的学生毕业后无法找到满意的工作，因此许多家长对学生的学业进行干预，认为学习好坏没有差别。这就造成了学生外出打工，学生家长进行田间收割和管理。此外，还有部分家长在农闲时加入外出打工行列，将未成年的孩子寄宿于亲戚家中或者在家留守。一部分自制力差的学生匆匆完成作业进行一些与学习无关的活动;有的根本不写作业。

三、如何促进我国农村地区小学教育改革

（一）完善农村地区小学的硬件设施，加大对教育的投入

优化乡村地区小学硬件设施，加强远程教育投入，改善农村地区小学的物质条件，加大对乡村地区小学教育的投资，更新教育设备，引入多媒体设备，搭建教育教学平台，尽力开拓乡村地区小学生学习的途径。多渠道、多角度筹措教育经费，政府政策向农村地区进行倾斜，着实提高农村地区小学教育水平。各级政府应该加强对我国农村地区小学的实地考察，真正了解我国农村地区小学现状，能够做到具体问题具体分析，竭尽所能地改进现如今农村地区小学现状。政府应该对农村地区校舍情况进行实地考察，统一落实农村地区学校的教学资料，确保农村地区小学教学要求。

（二）加强农村地区教师队伍建设，提高农村地区教师教育教学水平

政府应该积极联合各大高校，制定出教育培养计划，鼓励师范院校的应届毕业生主动到乡村地区进行执教，政府部门做好协调作用，大力度地改善乡村地区教师老龄化问题。对乡村地区现有教师进行培训，做好现有教师的继续教育工作，使其思想能够与时代并轨，提高教师的教育教学实际能力、创新精神及实践能力。政府部门进行教师系统的培训，进一步提高教师的素质，使教师通过各类师德的培训，进一步提高教育教学工作的职业道德素质。在全面提高教师的教育教学素质的情况下，树立教师的创新意识，使其掌握现代化的教育教学技能技巧。完善教师的福利待遇，减轻农村地区小学教师的多方面压力，大力鼓励师范大学毕业生积极投身于条件艰苦的地区进行执教，完善农村地区教师队伍，逐步改变教师“老龄化”现象，使农村地区小学教师年轻化和专业化。