傅秋蓉

【摘 要】本文分析目前高考復习中的学情变化情况，阐明微阅读及微阅读训练模式的内涵，论述微阅读训练的操作模式：编辑微资料、建立微语库、提升微技能、强化微模拟、细诊断微处理、打造微专题，以提升学生的阅读能力。

【关键词】高三英语 微阅读 微资料 微语库 微技能  微模拟 微专题

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）05B-0143-02

阅读理解部分向来是高三英语备考的重要内容，那么如何实现新的突破呢？微阅读训练让我们找到了方向。

一、学情变化情况

（一）学情变化

一方面，学生集中学习时间十分有限。比起之前的学生，由于方针决策有所变化，这一届的学生在上课时间上遭遇了很大程度上的削减，久而久之，学生缺乏系统持久的训练，尤其是耗时比较长的阅读理解训练无法得到较好安排。另一方面，相比往届而言，较大数量的地段学生的英语基础比较薄弱，尤其表现在阅读理解方面，障碍较多，主要存在于语言知识，阅读习惯以及心理等方面。这些障碍严重影响学生的阅读能力发展，导致学生快速处理信息的能力差，理解准确性差，推理、判断能力差。学生由此脱离文章主旨，凭空想象选答案，心理浮躁，甚至无法坚持完成定量的阅读理解考试。

（二）变化带来的思考

通过分析今年的实际情况，我们得出的结论是，我们必须突破阅读理解训练中遇到的困难。因为阅读理解是高考必考的重要内容，也是学生学习英语的目的。阅读理解训练也常常被当作英语高考备考的重要关口，是备考的重要内容之一。

那么，怎样做才能在如此有限的时间里使学生突破阅读理解困难，提高阅读理解水平呢？

首先，我们还是保持很多常规做法，如研究全国卷阅读理解考点及题材。

其次，基于备考时间紧、任务重、基础弱的这种严峻形势，我们要大胆尝试微阅读训练模式。

二、微阅读及微阅读训练模式的内涵

随着微时代的到来，快捷的阅读媒介，比如，微信、微阅读、微电影、微视频等，已经深入社会的各个角落，进入我们的学习、生活中，并极大地影响我们的学习与生活习惯，由此我们要充分利用这些新的便捷的阅读媒体，改变我们的阅读教学方法。因此我们提出微阅读这个概念，微阅读是微时代中极其重要的一部分，一般来说，是指利用手机、平板电脑等接收短消息、短文等进行阅读的一种阅读方式。这种阅读方式是零碎的、不受时间空间限制的一种即时性的阅读方式，它满足快节奏的现代社会生活需要。它同时传递的是一种积少成多，滴水穿石的精神。

其实高三年级的备考阶段也具有快节奏、时间紧、任务重等特点，完全是微时代的一个缩影。借助微阅读的概念，我们可以寻求一种有效的快节奏的英语阅读理解方式来进行备考。改变过去的备考模式，让阅读贯穿学生碎片化时段，让阅读成为常态，让阅读小而精，让阅读循序渐进，这就是微阅读训练模式。

微阅读训练模式指的是一种微观方面的阅读训练模式，是以突破高三学生阅读障碍为出发点和实现学生阅读理解能力的提升为目标的一种训练模式，具有内容精、突重点、耗时短、易操作、微渗透等特点。它主要包括 6 个环节：编辑微资料，建立微语库，提升微技能，强化微模拟，细诊断微处理，打造微专题。

三、微阅读训练的操作模式

微阅读训练的操作模式如下：

（一）编辑微资料

我们备课组精编了《高考核心词汇》《不规则动词变化》《悅读理解》《七选五》等微资料。这些微资料的编辑和设计的原则有三：简短精悍，短时高效，轻薄易携带。以此减轻学生负担，让阅读积累变得更轻松更有效。

（二）建立微语库

为了帮助学生突破语言知识障碍，我们主要从词、句、篇等方面协助学生建立微语库。每天推荐进入微语库的语料都是经过老师们精选精推的内容，要求耗时短、易吸收。做法有三：

一是笔头核心词汇默写或口头检查词汇记忆。要求学生做到英文拼写过关，并熟练掌握单词各层意思，尤其关注一词多义现象。如“admit”一词常见意思为“承认”，但在“The servant opened the door and admitted me into the house ”这一句子中解释为“允许进入”。再如“attend”一词常见意思为“出席”，但在“If you go out，who will attend to the baby？ ”这一句子中则解释为“照看，看护”的意思。

二是典句背诵。所选典句都来源于课本，包含重点短语或句型结构，帮助学生理解和突破长难句。如，必修 1 第一单元中的“I can well remember that there was a time when a deep blue sky，the song of the birds，moonlight and flowers could never have kept me spellbound”，必修 5 第三单元中的“Exhausted，I slid into bed and fell fast sleep”和必修 6 第二单元中的“With so many different forms of poetry to choose from，students may eventually want to write poems of their own”等。

三是话题佳作诵读。让学生精读按话题和题材分类的短文篇章，积累背景文化知识。如关于话题一中的“个人情况”，学生可以熟读短文：“I am longing to join in this activity as an exchange student to Britain，because I think its good opportunity for me to improve my English and I can learn more about British history and its culture.I have many hobbies.For example，I like surfing the Internet and doing sports.Besides，I am good at drawing and I like listening to music.If I am lucky enough to have the chance，I hope to live in a family that are friendly to me and are willing to take me to visit around often.I am sure I can get along well with my host family.I would appreciate it if you could help me achieve my dream.”

（三）提升微技能

除了教会学生如何熟练运用预测、浏览、扫描、细读、推断等传统微技巧进行解题，我们还给学生补充了一些新的微技巧。如全国名师刘景田提出的星火阅读导图，他认为开车有 GPS，阅读有星火导图。高考阅读理解不是“炮火全覆盖，而是精确打击”。高考阅读成功的关键在于，培育学生快速而精准的信息定位能力。

新东方名师张静春在《高考英语理解中的五大微读》提到，因为整篇文章并不可能处处是重点信息，我们只要在重点信息处停留，在铺垫和一些非重点处粗略扫读即可，这便是“微读”的含义。这五大微处就是，举例处，转折、让步处（读一半），重复、进一步解释处，实验过程（关注实验结果），人名、地位、职位、所属的机构。

（四）强化微模拟

为了更好地巩固学生的语言知识基础和良好的阅读习惯，还要想方设法帮助学生消除不良的阅读心理障碍。除了言语上多鼓励，精神上多支持，我们主要通过“课堂—课后—晚七”等限时训练模拟阅读理解考试现场，磨炼学生应考意志，加强学生应考心理素质，提升学生应考耐力，增强学生应考自信心。

（五）细诊断微处理

对于每次限时训练、周测、月考的阅读情况，首先进行全面细致的诊断，具体分析学生考试的各方面情况，抓住重点，挑出最突出的问题进行处理。比如，在月考二之后，我们在阅读理解部分的出题难易度方面进行了微处理，要求题目应该要有难易梯度区分，让学生学会适应各种层次的阅读文章。在月考七的全面诊断后，我们抓住学生在考试中再次暴露出来的词汇不过关的问题，对周测题目进行了微处理，加入了不规则动词变化默写、单词拼写、短语默写等版块，反馈及时，针对性强，以此督促学生背好词汇，继续加强语言知识的积累。

（六）打造微专题

结合学生的阅读情况有目的、有选择地挑出几个典型的问题，进行微专题复习，如阅读理解中作者的态度，长难句理解，主旨大意等。微专题复习是一种与时俱进的新方法，它不是对传统专题复习的否定，而是弥补专题复习中的不足，强化复习的重点和热点问题。它不但提高学生解题能力，而且也促进教师不断探索高考复习新方法，提高复习效率，更好地帮助学生突破阅读难点，有效推动师生的共同成長。

四、微阅读训练效果

采取微阅读复习方法后，学生的阅读理解能力不断得到提高，成绩稳步提升。表 1 为学生阅读理解题的成绩情况。

微阅读训练模式能够让学生取得进步，全体备课组老师功不可没。从集体备课确定微阅读训练思路，再到分工搜集、整理、校对各种微阅读资料，最后到切实执行微阅读训练的各个环节。不管是德高望重的老教师，还是虚心好学的年轻老师都齐心协力，共同促成微阅读训练模式的有效推进。

五、微阅读训练模式带来的启示

微阅读训练模式成效显著，体现了循序渐进，聚沙成塔的自然发展规律，是立足于时代生活特点，基于我们高考备考实际情况做出的明智选择。

外媒曾这样评价微电影：

Micro films have come to our rescue.It has the twists and turns of a feature film but is way shorter，which is the amount of time we can afford for entertainment.（微电影是我们的救星。它具有传统故事片转承启合的情节，但时长却短得多，我们能为娱乐所花费的时间也就仅有这些了）

我们也可以这样评价微阅读：“Micro reading has come to our rescue.It has the twists and turns of traditional reading but is way shorter，which is the amount of time we can afford for reading. ”

总之，微阅读模式立足于时代生活特点，每个环节都以解决学生阅读障碍为出发点，力求做到小而精、短而全，促使学生把所有碎片化时间利用起来，把阅读贯穿到每日学习生活中，日益加强自身语言基础，培养良好的阅读习惯，增强自信心，最终实现阅读能力的提升。

（责编 卢建龙）