杨滢

【摘 要】本文通过一节英语词汇课的教学设计和反思，阐述英语核心素养，以学生为主体，以老师引导为铺，设计符合学生的认识水平的课堂活动;在以电视剧剧情为核心线索的语境中滚动重点词汇，拓宽学生的思考空间;关注学生自主合作学习，激发学生的创造性，提高课堂教学有效性。

【关键词】英语词汇 核心素养 教学设计

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）05B-0079-03

英语核心素养包括了语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。语言能力是英语核心素养中的核心，语言知识又是语言能力的重要组成部分。词汇是语言知识的构成要素。《高中英语教学大纲》和《英语课程标准》指出，在比较复杂的情况下，要求学生学会运用词汇给事物命名、进行指标、描述行为和特征、说明概念等，而且还要求学生学会使用 3300 个左右的单词、400～500 个习惯用语或固定搭配，并能运用词汇理解和表达。也就是说，高中英语教材中每个单元要学七八十个新词，这就增加了学生学习词汇的难度。为了解决词汇量大所带来的困难，新课标要求在教学中一定要引导学生改变死记硬背的方法，指导学生运用科学的英语词汇学习方法。

新课标规定，词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。要真正掌握词义和词的用法，需要通过语境教学，并结合听、说、读、写等语言实践。新课标还表明教师是教育的主体，而学生是学习的主体。“以学生为本”是当代教育改革师生互动的新型师生关系的定位。因此，笔者根据新课标具体要求设计了一节基于核心素养的高中词汇教学课，根据学生的认知水平设计关注学生自主合作学习的课堂活动，以此调动学生参与课堂的积极性，拓宽学生的思考空间，激发学生的创造性，提高课堂教学有效性。

一、教学设计

本节课是高中人教版第二册第三单元的 Computer words and expressions，内容是有关电脑的词汇。在分析定位整个单元新单词在高考中的使用情况后，笔者就单词部分的教学内容和任务做了取舍和整合，基于学生的认知水平、生活实际选择语言材料，并融合现代多媒体电视剧剧情。由浅入深，由单个单词转变到词组再转变到句子，训练学生的自学合作能力，并学会使用字典，准确理解词义，使得整个词汇任务教学更加有趣、形象、生动，更加符合现代化的学生的实际情况。

（一）教学目标

1.知识与技能目标。通过本节课的学习，使学生学会与电脑相关的基本词汇，比如电脑类型、组件和功能，并让学生学会表达日常电脑用途，同时，使学生掌握重点单词的词性转变在考试中的应用。

2.情感与价值观的目标。通过设计情景和学习本课的词汇，使学生激发对电脑的兴趣，表达自己的观点，并形成正确使用电脑的价值观以及审美评价的价值观。

（二）重点和难点

1.正确使用词汇表达使用电脑的用途进而表达情感。

2.词汇的重要技能之一：构词法—— 詞性转变（word formation）。

单词：happiness，reality，personal，intelligence，simplify，logical，solve，total，appearance.

（三）教学法

任务型教学法和学生自主合作学习法。

（四）教学内容

Words and expressions 词汇与表达。

二、教学过程（步骤、思路）

为了更好地呈现教学设计和教学过程中的思路，在教学设计中每一步骤都根据实际情况增加教学活动或学生活动以及活动目标及说明。

Step I：Lead-in（导入）Brainstorming

教师活动：以图片《电脑》为切入点，给出提示词：component，style 和 application，引出本节课词汇教学的主题。

学生活动：在图片引导下，学生头脑风暴出与电脑相关的词汇。

教学设计及目标说明：以现实生活中大家熟悉的一台电脑的图片作为切入点，激发学生学习英语的兴趣，引导学生对电脑的类型、组件和功能进行学习，进而促使学生在脑海里预知和形成本节课的主题。

Step II：图文连线与看图说话

1.图文连线 Verbs：type，calculate，solve，explore，download.

2.看图说话 Nouns：PC，PDA，laptop，type，tube，chip，transistor，application.

教学设计及目标说明：直观教学词汇，利用图片、视频的直观效果帮助学生记忆单词，利用图示法和分类法教会学生本单元与电脑相关的新单词，强调本单元与电脑类型、组件和功能有关的词汇。利用归类和比较的方法学习和记忆单词，成串记忆单词比单个记忆单词效率更高，为学生的自主学习作语言铺垫。

Step III：利用视频进行词组语块学习

活动一：欣赏校园电视剧片段《微微一笑很倾城》，并根据视频内容回答问题。

1.What do Xiao Nai and Weiwei use computers to do？

Xiao Nai and Weiwei use computers to play computer games and chat with friends.

2.Personally speaking，what does Xiao Nai use the computer to do and what does Weiwei use the computer to do？

Xiao Nai uses computers to solve problems，calculate the number of game players and explore the world.

Weiwei uses computers to type letters，do shopping and download Xiao Nais photos.

活动二：Role play，根据以上信息对子合作，并让学生扮演角色表演出来。

Possible version：

Weiwei：I usually use computers to play computer games and chat with friends.

Xiao Nai：Me too.

Weiwei：Besides，what do you use computers to do？

Xiao Nai：I use computers to solve problems，calculate the number of game players and explore the world.What about you？

Weiwei：I use computers to type letters，do shopping and download your photos.

Xiao Nai：Wow… How cool you are！

教學设计及目标说明：在单词铺垫的基础上，通过多媒体电脑的软件应用（application），超链接出根据与计算机有关的现代校园流行小说《微微一笑很倾城》改编而成的偶像电视剧，让学生欣赏其中男女主角肖奈和微微使用电脑的某个片段。根据电视片段来设置结合语境和新单词的相关问题，循循善诱，由单一的词汇转化为进一步的短语语块学习。此外，通过对子对话，发挥学生创造精神，集思广益，尽量多地串起刚学过的生词短语。在语境中利用短语巩固已学单词，并激发学生“说”的欲望，提升学生的创造性思维和学以致用的能力。

Step IV：语法填空

In 1.（real），Xiao Nai attracts girls because of his 2.（appear）.Besides，He can use computers to give a 3.（solve）to problems.He is so 4.（intelligence） that he can 5.（simple） difficult problems logically.6.（person），I am totally attracted by him.

Keys：1.real adj.真实的 → reality n.真实，现实。

2.appear vi.出现 → appearance n.出现，外貌。

3.solve vt.解决→ solution n.解决方法。

4.intelligence n.聪明→intelligent adj.聪明的，智能的。

5.simple adj.简单的→ simplify vt.简化。

6.personal adj.个人的→ personally adv.就我个人而言。

教学设计及目标说明：在单词和短语铺垫的语境基础上，笔者根据已看的视频片段，结合新重点单词和本单元的重点句型so…that…，循序渐进，从组块学习短语、固定搭配、习惯用语到句型，编写关于男主角肖奈的人物描述小短文，通过阅读不断复习已知词语，吸收新词，扩大词汇量，这种方法有利于培养学生用英语思维和表达。在这过程中，老师鼓励学生独立自主完成任务。让学生学会使用字典，根据上下文从词典中找到词义、词形变法、用法等，并根据语法规则填空。之后个别同学分享答案和解题思路，为引出下一步学习单词构词法提前做好准备。

Step V：word formation—— 构词法

1.小组合作完成以下表格。

2.高考链接——  2016年全国新课标III（广西卷）。

例 1.Food in small pieces could be eaten easily with twigs （小树枝） which 66 gradually （gradual） turned into chopsticks.

例 2.Some people think that the great Chinese scholar Confucius（孔子），who lived from roughly 551 to 479 B.C.，influenced the 68 development （develop）of chopsticks.

Exercises（练习）：

（1）It is so（simply）to use computers to do shopping that Weiwei feels （happiness）.

（2）Xiao Nai is so （intelligence） that he can use the computer to （ solution） problems.

教学设计及目标说明：在学习词汇的过程中，让学生发挥自主合作学习的能力，再次让学生借助工具书，对比和发现英语单词的构词方法的特点，运用构词法知识判断和记忆派生词的词义和词类。之后，结合高考真题，让学生切实体验构词法的使用，积累解题的方法。

Step VI：Free Talk—use the words in this period to describe classmates.                                               Personally， is sothat he/she can use the computer to .

参考单词：happiness，reality，intelligence，simplify，logical，solve，total.

参考短语：type letters，do shopping，download his photos，deal with problems，calculate the number of game players，explore the world.

教學设计及目标说明：在积累了本节课的目标词汇后，让学生尽量使用目标词汇和本单元的新的重点固定句型，练习说的能力。描述刚才视频里的男女主角肖奈和微微或者小组中组员如何使用电脑，给予善于利用电脑的同学赞扬，培养学生正确使用电脑的态度，以此引导学生树立正确的价值观。

Step VII Summary （Mind map）

the new words related to computers， word formation and the sentence structure： so...that...

Step IX Homework： use the new words to write a short passage about a person who uses computers

教学设计及目标说明：当天学习内容当天巩固。布置学生课后利用本节课所学单词、短语和句型写一段小短文，描述使用电脑的朋友，在滚动中理解记忆使用新单词，同时给一个平台让学生抒发情感。

三、教学反思

这是笔者第一次大胆打破以往对单词进行讲解的传统模式，在备课和上课的过程中收获颇丰。要想上好课，教师就必须要先备好课。要实现新课改的核心素养培养目标，教师必须与时俱进，学习新知识，在日常生活中积累教学素材。在深入理解课程内容的时候，要大胆整合教材内容，不照本宣科，充分发挥个人的创新精神，培养创新能力。同时，教师应充分利用现代化多媒体技术和媒体资源等，结合学生的认知水平和生活经验选择教学辅助资料。以相关的流行电视剧主题为语境线索，由词到短语，由短语到句，再有句到篇，让学生在语境中理解和使用单词，激发学生用英语表达个人观点、情感和态度的欲望，调动学生主动参加课堂的积极性。

（责编 卢建龙）