林月萍

【摘要】采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等，对福州第四十中学的一个教学班的42位学生的课堂互动情况进行研究，结果表明：被试班级的体育课堂中，几乎不存在体育骨干的协助教学情况；认为，在新课程改革的背景下，体育教学有必要提升自身开发体育骨干学生协助教学的课堂资源，为新课程的教学改革助力。

【关键词】体育骨干学生 协助教学

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0222-02

1.前言

体育新课程改革以来，涌现出了很多关于课程与教学的新理念，其中，合作学习和课程资源的开发，是新课程改革的亮点。

关于体育课程资源的开发，新课程认为，学校教育活动的直接参与者是教师和学生，因此，在体育教学活动中，人是最重要的因素，作为体育课堂学习中的主体，学生本身就存在很多潜在的资源可以开发，如培养学生之间互帮互学、互教互学、合作学习等，不但能提高体育课堂的教学效果，还能提高学生的社会适应能力，更能促进学生主动地参与到课程的评价中来[1]。

让学生参与协助教学，之所以能提高教学效果，是由于同学之间相互依存、合作学习，使得班级氛围有竞争转為协调所致。另外，别的同学对于每一个学生来说，都是重要的学习源泉，通过骨干学习的协助教学，在这种教与被教的过程中，获得了从别人身上学会种种只是技能的有效感。所有这些，都有助于学生形成积极的学习态度，促进学生对教材的正确认识。……