浦莉娜

摘 要：教学模式定位，是学科教学目标得以实现、教学过程得以流畅实施的前提。基于此，本文以《机械基础》课程为例，着重对互联网+职业院校中课程教学新模式的构建要点进行探究，以达到明晰课程教学要点，促进教育体系优化完善的目的。

关键词：互联网+职业院校;《机械基础》课程;教学新模式

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.24.145

0 引言

互联网+，是社会发展的主要实践渠道，它具有信息传输速率快、兼容性高等优势。而互联网+与社会人才培养体系之间的融合，不仅满足了教育体系优化的需要，更是高品质艺术产业规划的主要方法，而这一因素实现的前提条件就是把握新教学模式构建的要点。

1 互联网+职业院校课程教学新模式发展趋向

职业学院的人才培养目标，是以技术操作能力强、技术操控能力的技术型人才为主，由此，校园中课程安排自然也是以实践为主导的课程安排形态。互联网+的融合，为职业院校课程安排提供了一个新的课程实践与探索途径[1]。一方面，互联网+环境下的课程安排，能够将理论知识以图像、视频等更加多元、直观的方式展示出来，增加了理论知识学习的灵活性和趣味性，从而进一步挖掘学生的技术学习潜在能力;另一方面，职业学院技术课程探究，能够将多重课程理论与实际探究内容有机融合到一起，并合理进行课程安排结构的调节。从这一层面而言，互联网+职业学校课程安排，也是一种更有效的理论与技术结合新方法。……