赵必华，周元宽

（安徽师范大学 教育科学学院，安徽芜湖241000）

一、引言

如果一个大学生对自己就读的院校十分满意，若有重新选择的机会还会坚持在本校就读，意味着该大学生具有高水平的学校认同。学校认同（school identity）是指个体认识到自己归属于该学校群体，并且意识到成为该学校成员会给自己带来的情感和价值意义，反映个体对学校的归属感。[1]从个体层面看，大学生学校认同能正向预测学生的学校适应、学业成就与学习动机[2-3]，影响学生自信心、探索能力和自我认同的发展[4]，推动学生价值观的形成[5]，具有提高学生自尊和生命愿景的价值[6]，并通过个体、集体自尊影响学生的责任感[7]。从学校层面看，大学生学校认同是高校的一种重要社会资本，在提高大学凝聚力、争取更多资源与发展机会、实现大学的办学目标、建构和谐校园上具有不可替代的价值。[8][9]1鉴于大学生学校认同在促进个体发展和院校发展上的重要价值，有研究者提出将大学生学校认同作为反映与评价高校本科教育质量的重要指标。[10]美国《全国大学生学习性投入调查》（National Survey of Student Engagement，NSSE）就将大学生学校认同作为衡量学生学业成效的指标之一。[11]因此，有必要探查影响大学生学校认同的因素，并据此提出提高大学生学校认同度的相关对策。

根据丁甜的文献综述，国内大学生学校认同研究还停留在对学校认同的概念界定、单纯的经验总结、个别现象的简单描述上，理论经验分析多，实证探讨少，影响因素的研究尚处于探索阶段。……