郑振锋 张聪

【摘要】新闻史是新闻传播学的基础学科，对于梳理新闻学发展脉络、总结历史经验以及促进新闻学发展有重要的作用。中国新闻史教材作为教师讲授和学生学习的基础，应当适应时代要求，努力解决现存问题，激发学生的学习兴趣。文章以各高校在教学中使用的几个主要版本的中国新闻史教材为研究对象，发现教材中的一些存在问题，并结合实际给出建议。

【关  键  词】中国新闻史;教材;新闻学教育

【作者单位】郑振锋，南宁师范大学组织部;张聪，南宁师范大学新闻与传播学院。

【基金项目】国家社科基金项目“中越跨国族群信息传播公共外交价值研究”（17BXW053）阶段性成果;八桂学者团队成果。

【中图分类号】G210.9【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2019.14.023

从1918年10月14日“北京大学新闻学研究会”成立至今已经过去百年，在这一百年中，中国新闻史研究取得了卓越的成绩，也为培养中国新一代的新闻人贡献了极大的力量。中国新聞史最早的专著——《中国报学史》的问世，为中国新闻史的教学与研究奠定了基础，也标志《中国新闻史》课程“立”起来了[1]。但是经历了时代的变迁，《中国报学史》显然已经不能适应新闻学教学的要求，所以自改革开放以来，中国的新闻史教材经过了重新整编，基本形成我们现在看到的模样。

没有新闻史作为基础的新闻传播学就像是无源之水、无本之木一样。新闻学专业自创办以来，新闻史一直是必修课程，一代又一代学者为了中国新闻史教材的编写呕心沥血，编撰了当今我们所看到的内容完整、系统完善的教材，但是近年来业界对新闻史这一学科门类的反响多是“教师不爱教，学生不爱学”。……