胡丽艳　刘丽　来燕燕　王飞　张伟

摘要：根据《语文课程标准》的要求，结合小学语文课程重点，围绕“全面梳理，突出重点，立足语用，整体提高”的指导思想，从积累与运用、阅读与理解、沟通与表达三个方面进行毕业总复习的总结梳理，力求为学生做好毕业总复习提供更好的帮助。

关键词：小学语文;总复习;策略

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1009-010X（ 2019 ）10-0001-12

语文学习的最终目的是为了形成良好的语文素养。小学语文毕业总复习是一个非常重要的阶段，应站在语文素养的高度上，对六年学习的语文知识进行全面梳理，查漏补缺，初步构建语文知识体系，对各项语文能力进行实践训练，综合运用，促进语文知识向实践能力转化，实践能力向思维方式转化，思维方式向思维品质转化。毕业总复习的指导思想是：全面梳理，突出重点，立足语用，整体提高。结合语文课程特点以及《语文课程标准》要求，本文从积累与运用、阅读与理解、沟通与表达三大版块进行梳理。

积累与运用

一、汉语拼音

（一）课标要求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“《课标》”）中明确指出了有关汉语拼音学习的总目标与内容——“学会汉语拼音。能说普通话。”围绕这一目标，在第一学段的目标与内容中提出了更为具体的要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。由此可见，《课标》将汉语拼音的学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节、书写音节而不是默写音节上，这就要求教师在汉语拼音的复习中要把握好“度”，应立足于汉语拼音基本知识的整理与复习。……