【摘要】随着自媒体时代的到来和互联网应用技术的普及，网络交流日益频繁，网络语言也从虚拟走向现实。高职院校的学生对网络语言的广泛应用，使其冲击着我们当前的高职语文教学。从网络语言对当前高职语文教学的挑战分析入手，提出应对策略。

【关键词】自媒体   高职语文  网络语言  挑战

同传统媒体相比，自媒体时代的网络交流更宽泛，更随意;这使得语言使用者不断地改变自己的思维方式和语言习惯，创造和传播出大量形象幽默、言简意赅、新奇另类的网络语言。青少年的年龄特点使得他们容易关注新鲜事物，成为网络语言使用的强势群体，甚至渗透到语文学习中，这种现象在高职院校尤为明显。

一、网络语言对高职语文教学的挑战

（一）网络语言对高职语文教学语言规范标准的挑战

语文教学是语言文字规范工作的基础，它要求教学语言读音规范，语法准确，表达清晰，能够充分调动学生的感官。而网络语言诙谐幽默，新奇实用且简洁明快，契合了高职院校学生标新立异、新潮时髦的个性特征，从而使得他们成为目前传播使用网络语言的一个强势群体。这对高职院校学生准确学习规范的汉语言产生了负面影响。

网络语言是网民们自由组合中英文字母、汉字、数字及符号等，亦或曲解原有词语的意思创造出的不符合汉语规范的新词汇，充斥着大量的错字、别字。如“群主”被写为“群猪”、“感觉”被写为“赶脚”、“难受想哭”被写为“蓝瘦香菇”。……