冯永传

【摘要】课堂教学是音乐教育的主渠道，是培养学生音乐艺术素养的重要途径，教学中，教师应努力探索音乐课教学的内容、形式、特点、要求、规律和实施途径，不断提高课堂教学质量。在一系列的教与学的活动过程中，还有一个不容忽视的问题就是教师与学生的心理因素对音乐课堂教学效率所产生的影响。心理学是提示人的心理活动规律的科学。人所进行的一切社会实践，都离不开心理活动。教师在教学过程中应考虑到学生与自身心理因素对课堂教学所产生的影响，并进行有效的调控，以便提高教学效率。在新课程改革的背景下，高中音乐鉴赏也成了学生获取学分的一门课程，高中音乐教师在新形式下如何调整自己的心态、如何调控学生的心理因素，更有效地提高音乐课堂教学效率。结合自己的教学实践，谈谈我个人的想法。

【关键词】心理素质 心理变化 课题教学

一、学生心理因素的作用及调控

各个学龄段的学生由于年龄的不同，生理及心理都存在一定的差异。高一新生从初中阶段到高中阶段是一个较大的跨越，他们来自不同的学校，有着不同的情况，共性上他们都有强烈的好奇心和求知欲，也有较强的参与意识和交往愿望;但由于还处在青春发育期，学生不免有些是羞涩心理，表现情感的方式有些含蓄，要提高音乐课堂教学成效，就必须掌握学生身心发展规律，观察其心理变化的原因，满足学生的心理需要。……