张曲遥　宋文军　廉琼

随着国家大学本科教育从精英化向大众化的转变，当今社会已迎来了国家实行本科院校扩招政策后的大学生就业高峰期，竞争异常激烈。在毕业生人数连年增高的同时，就业率并没有同步提高，而是有升有降，大学毕业生就业压力不断增加。而且，大学生找到的工作在薪酬待遇等方面往往无法满足毕业生的生活需求，面对如此严峻的就业形势，大学生自主创业这种形式在一定程度上与一定范围内缓解了当前的就业压力，同时也体现出了值得大学生们学习的一种敢为天下先的创新精神，还为全社会设立了更多的就业岗位。当今社会就业形势日趋紧张，大学生就业压力不断增大，鼓励大学生自主创业不仅能有效缓解高校就业压力，同时也有利于高校全面培养人才的方向，更是国家层面创新驱动发展战略的具体措施。虽然涌现出一部分创业成功的大学生，但受制于资金、经验等因素，整体的创业成功率还很低，效果不明显。

一、大学生创业教育的难点

对比国外大学对学生创业观的培养状况，国内的创业教育落后了一大截，还处于刚刚起步的阶段，目前在高校推行创业教育存在以下三大难点：

（一）完备的课程体系尚未形成

在创业教育中，完备的培训体系是十分必需的，国内许多高校的创业教育还处在探索尝试阶段，而且国内多数创业培训面向的对象是已表示出明确创业意向或者是在创业方面已初露端倪的少数人，而不是多数人。这样一来也很难形成“大众创业，万众创新”的局面，而且培训方式多是简单的授课，形式单调呆板，实际的效果一般。而相比之下，国外的很多高校在这方面已走在前面，形成了较完整充分的创业培训体系。

（二）师资力量缺乏

对学员进行创业教育培训的教师是创业知识的源头，作用十分重要。在国外，一些大企业的执行董事或职业经理人常常会被邀请作为创业培训课的讲师在高校进行授课，他们往往有着不一般的创业阅历和相关经验，而且早年一般都在创业一线实践过，不仅能清晰把握社会上大的创业趋势，而且他们作为导师，学员也能更多更便利的和企业联系，共享企业的信息资源，同时也为企业注入了年轻人才的新鲜血液。而反观国内，在相关大型企业里有着一线创业实践经历的人才有很多，但却没有能很好的搭建起企业与高校创业培训之间沟通的桥梁。

（三）氛围与资助条件尚不完善

相应的保障与支撑条件是创业教育获得实效的重要保障。国外的创业教育起步早，发展到今天，已具有良好的创业培训氛围和大环境，各级组织和政府都有单独的预算经费可用于创业培训课程的优化研究、奖励各类创业培训教育大赛获奖项目和接受过创业培训并通过考核的学员;高等院校和风投机构建立长期有效的联系，学生在校期间创业的就可以为自己的项目拉来赞助和融资，解决资金方面的问题。而国内的各级机构创业经费不足，缺乏正规的创业培训组织，风投机构与高校联系不密切，好的项目找不到充足的投资，致使一些好项目搁浅。

二、对策与建议

（一）完善创业培训课程体系建设

创业教育不同于一般的课程教育，具有很强的实践性，所以完整的创业培训体系不仅要包含理论课程，还要有实践环节。在理论课程设置方面，国内高校应该多学习借鉴国外的先进经验：对学生加强通识教育，打通堵在不同专业之间的“墙”;拓宽学生的知识面，使得学生在学好本专业的前提下，拥有更加综合的知识结构;而面对不同专业的学生，开设课程时除了考虑学生的专业方向之外，还要注意因材施教，将学生的个性化发展纳入到课程如何设置的考虑范围中。同时，学校还应加强与对口企业的合作，积极在企业建立创业实践基地，鼓励学生到企业锻炼实习，参与并体验创业历程;多渠道，多层次的的举办创业赛事，鼓励学生参与，在整个过程中让学生形成自己的创业理念并付诸行动。

（二）利用各种社会资源加强师资建设

一方面可以利用社會资源比如成功企业家、政府人员来担任讲师，对现有的师资进行培训，加强解决实际问题的能力。另一方面可以聘请相关领域的专家，创业企业的领导者与风投机构人员来担当创业导师，给学生开讲座，为学员创业提供实践经验和具体技能方面的帮助。

（三）营造良好的创业教育环境

对于开展创业教育，良好的大环境是教育想要取得良好效果的必要条件。政府方面应加大资金与政策方面的支持力度，全方位、多层次的鼓励高校开展相应的创业教育研究，优化，支持各个创业组织的建立，资助各类创业培训竞赛和参加培训的学员。高校也应统筹好自身资源与社会资源，抓住机遇，严格把控创业教育质量，精益求精。社会也应营造更加浓厚、宽松的创业文化氛围。企业在给与资金支持的同时，还应尽可能的与高校联合建立实践基地，协助提供创业师资，从而破除大学生创业的思想障碍，积极营造全社会支持大学生创业的良好氛围和环境。

三、问题及改进设想

由于指导教师自身专业方向所限，指导学生的工作时间有限以及没有相关的创业实际经验，指导学生时会经验不足、方法单一;目前结合学院实际情况，积极组织教师参加学校组织的创业类师资素养提升培训，课余时间多加强相关领域的学习;定期邀请校外企业家专家来校讲座，以他们的实际经验向学生们指导，能够在一定程度上有效缓解指导教师时间经验不足的基本局面。

参考文献：

[1]刘建花， 刘雪. 大学生创业教育的难点及对策研究[J]. 山东工会论坛， 2011（5）：93-94.

[2]李玲. 社会支持网络视角下大学生创业压力应对机制研究[J]. 决策探索， 2017（8）.

[3]苏晓婷， 李静， 葛新同. 家庭环境对大学生创业心理影响的分析及研究[J]. 现代交际， 2016（15）：12-13.

[4]刘燕. 中国目前的失业现状与当代大学生新就业观念的思考[J]. 哈尔滨商业大学学报：社会科学版， 2006（5）：111-112.

注：本文系郑州轻工业大学2017年大学生思想政治教育研究课题“双创背景下高校就业创业教育开展的难点与对策研究”的阶段性成果。