罗新方 王安然

摘要：慕课为高职院校实现教育资源共享提供了一种思路，助推优质教育资源共享，高职院校可以建设慕课资源，构建慕课平台。该研究总结了当前我国高职院校建设慕课的模式，通过对保定的高职院校进行调查，分析其建设慕课平台的优势、劣势、机遇和挑战，并为驻保高职院校搭建慕课平台提供可行性的对策。

关键词：高职院校 慕课平台 资源共享

2018年教育部制定的《教育信息化2.0行动计划》中提出，“构建一体化的引入“平台+教育”服务模式，整合各级各类教育资源公共服务平台和支持系统，逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放，建成国家数字教育资源公共服务体系。”慕课，作为一种大规开放在线课程，为高职院校资源共享提供了新契机，它符合互联网时代发展的趋势，符合信息化教育的发展方向。研究将以驻保高职院校为例，通过分析高职院校自身条件，为其构建慕课平台提出可行性的对策。

一、慕课与高职教育资源共享

目前，我国教育资源共享的模式主要有大学城、高校联盟和远程教育。慕课，自2012年出现，以大规模、开放性、网络性等特征，成为较有优势的资源共享模式，分析原因如下。

一方面，网络教育已经成为各高校的教育改革趋势。截至2018年12月，我国网民规模达8.29亿，互联网普及率达到59.6%;网民中学生群体规模最大，占比25.4%。由此可见，学生群体各方面生活深受网络的影响，而慕课与学生的网络学习习惯是相适应的。……