周蓓蓓

摘要：随着素质教育的不断深入，现阶段越来越多的教师和家长都注重幼儿的学习，所以为了提高幼儿的学习兴趣，现阶段很多幼儿园在学前教育中都逐渐引进了科学游戏的教学模式。本文主要对幼儿园学前教育引进科学游戏的重要性进行深入分析，在分析的过程中阐述幼儿园学前教育中科学游戏的有效应用。

关键词：学前教育；科学游戏；应用

中图分类号：G613.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0247-01

从目前的情况上来看，很多幼儿都对世界充满着求知欲，因此针对这种情况如果教师还采用比较传统的方式来教育幼儿，就会让幼儿感受到课堂的单调，不利于幼儿的发展。针对这种情况，教师需要对幼儿有一个比较全面的了解，看看幼儿喜欢什么类型的教学模式。现在很多幼儿都是比较喜欢做游戏的，所以教师便将游戏教学逐渐的引进到幼儿园的学前教育中，让幼儿可以在游戏中学习到知识，从而提高幼儿的学习兴趣。

1.幼儿园学前教育引進科学游戏的重要性

在幼儿园学前教育中，很多教师都逐渐转变了传统的教学模式以及教学理念，开始在教学中引进科学游戏，让幼儿可以对课堂学习更加感兴趣。科学游戏主要有几个比较重要的特点：第一个特点就是内驱力，第二个特点就是自我掌控，第三个特点就是心情愉快，第四个特点就是重复动作，这几个特点对于幼儿来说都是比较重要的，让幼儿在科学游戏的过程中逐渐的感受到学习知识点的兴趣，进而提高幼儿的学习质量。

2.幼儿园学前教育中科学游戏的有效应用

在对幼儿园学前教育中科学游戏的有效应用进行深入分析的过程中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是利用合适儿童进修本领的内容进行游戏，第二个方面就是利用合适儿童进行研究的情境举行游戏。

2.1利用适合儿童进修本领的内容进行游戏。

在对利用适合儿童进修本领的内容进行游戏进行深入分析的过程中需要从两个方面来阐述：第一个方面就是利用常见、能激起乐趣、轻易把握的游戏内容；第二个方面就是应用按部就班的方式进行游戏。

2.1.1利用常见、能激起乐趣、轻易把握的游戏内容。

幼儿的生活是丰富多彩的，而且幼儿的好奇心也是比较强烈的，因此教师在教学中需要掌握好学生的特点，把握好学生的好奇心，在教学中使用能激发兴趣、容易理解的游戏内容，让幼儿可以对游戏更加感兴趣。

2.1.2应用按部就班的方式进行游戏。

在进行游戏的时候，教师要给学生能讲解好游戏规则，不可以拔苗助长，让幼儿可以真正意义上融入到游戏中，进而让幼儿可以学习到更为丰富的知识点。

2.2利用合适儿童进行研究的情境举行游戏。

在对利用合适儿童进行研究的情境举行游戏进行深入分析的过程中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是课堂科学游戏具有趣味性，第二个方面就是儿童在玩中学时还要关注其心理健康的保护。

2.2.1课堂科学游戏具有趣味性。

俗话说，兴趣是幼儿最好的老师，幼儿只有对课堂知识点感兴趣才能自主的进行知识点的学习。从心理学研究中就可以得出结论：一般情况下，幼儿主要是对研究对象感兴趣才会自主的接近研究对象，学生对游戏的认知以及兴趣度越高，儿童就越来越重视知识点的学习。我国著名学者杜威曾经表示过：“兴趣是生长中能力的先导和象征”。由此可以看出如果幼儿对于学习的知识点不感兴趣，那么幼儿便不会去研究知识点，反而会慢慢远离知识点；但是如果幼儿对知识点感兴趣，便会自主的进行研究知识点，那么幼儿的好奇心便会开始增长，其乐趣和求知欲也在随之增加。

2.2.2儿童在玩中学时还要关注其心理健康的保护。

对于幼儿来说，这些孩子的年龄都比较小，没有真正的踏入到社会中，所以很多时候教师便是幼儿最大的支撑者，很多幼儿遇到问题都会向教师来请教。在这种情况下，教师就需要用合理的方式来进行教育幼儿，不断增强幼儿的勇气和自信心。教师中创设游戏的时候，很多幼儿会感觉到有一些游戏比较困难，自己做不明白，而且还会出现失败的情况。针对这种情况，教师需要给与学生相应的鼓励，不能苛责幼儿，进而引导幼儿对于失败的认知，让幼儿了解到“失败是成功之母”的意义。而教师要做好幼儿的榜样，给幼儿传递正能量。很多幼儿将教师当作自己的偶像，所以教师就要以身作则，在游戏中带领幼儿一起参加游戏，与幼儿和谐相处，让幼儿可以感受到教师的爱意，进而通过科学游戏来提高幼儿的钻研能力。

3.结束语

综上所述，在现阶段的幼儿园中，教师想要更好的教育幼儿，就需要从幼儿的特点出发，转变传统的教学模式以及教学理念，让幼儿可以意识到课堂的有趣性。在课堂中教师可以针对知识点创建相应的游戏，让游戏可以吸引幼儿的注意力，然后让幼儿可以在游戏中学习到大量的知识，这样不仅仅可以提高学前教育的教学质量还可以提高幼儿的学习兴趣。对于我国来说，幼儿是日后社会发展的希望，所以我国教育部门比较重视幼儿的教育，因此教师就需要开展合理地教学模式，进而提高幼儿的学习成绩。

参考文献：

[1]张瑞藻.提高幼儿科学游戏的质量[J].云南教育，2012（02）.

[2]陈丽亚.让幼儿在游戏化的科学探究中勇于尝试[J].好家长，2013（22）.