黎修强

◆摘 要：基础教育改革提出了自主探究合作的学习模式，小学数学义务教育新课程标准也提出让学生多讨论，多交流。这和传统死气沉沉的课堂不同，如今的小学数学课堂变得热闹非凡，但是热闹的背后却存在诸多的问题。导致数学课堂效率不高。

◆关键词：教学现状；教学策略；学习模式

一、现在的低年级数学课堂教学现状

（一）忽略主体地位

在中国，教育现在面临的最大问题就是“应试教育”，在这种传统教育模式的束缚下，仍有相当一部分的教师采用“填鸭式”的教学模式，在形式上也仅仅是单调的“传授—接受”。也包括我的过去的教学方式。在学生的学习过程中，教师占据了大部分课堂教学时间来进行反复演练、强调重点，把自己当成了课堂的主体，反而忽略了学生的主体地位。我们甚至可以这样说，这种教学模式是学生在帮教师完成教学任务，而不是教师以帮学生掌握知识为出发点进行教学，以上现象在小学数学教学中很普遍。

（二）缺乏良好氛围

到目前为止，许多小学中低年级的数学教师教学观念和纪律观念并未改变，尤其是在纪律维持方面，完全依靠教师的威严来保障规章制度的实施，虽然教师的经验和知识远远超过学生，但教师不能依靠这个来树立绝对权威的地位，在这种压迫感下，学生的学习氛围多半也比较压抑。

二、如何构建数学高效课堂的方法

在具体教学中，提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成的答案，也没有固定的模式。总的来说，首先要找准问题的症结所在，这样才能做到有的放矢，这是实现高效课堂的前提。

（一）应让学生充分认识数学的应用价值

在当今这个充满挑战的时代，工业化要求不断改进产品的数量和质量，工作岗位也将较少体力劳动而更多脑力劳动，较少机械化更多电子化，较少例行公事更多随机应变，较少的稳定性和更多的易变性，这些都要求每个人为了生存而更多地思考，而且需要数学地思考。数学是思维的体操，学习数学可以培养、锻炼自己的逻辑思维能力。按新课标的精神，不仅要让学生学会必要的知识，更重要的是让学生掌握一定的技能、为学生将来谋生打下一定的基础。这足以说明，数学并非真像有些学生说的那样无用。教师要想方设法提高数学的魅力和趣味，加强学好数学结果的诱惑力。要帮助学生充分认识数学的重要性并讲深讲透，只有让学生充分认识到掌握数学知识的重要性和必要性，学生平时才会刻苦学习并保持持久的动力。

（二）激发学生学习数学的兴趣

我们都知道，兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使學生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。

（三）让学生经历一个“学习——思考——实践”有效过程

同学们在课本上学到的知识都是前人总结出来的间接经验，我们必须把间接经验变成属于自己的直接经验才有用，而直接经验是无法取代的，如何把间接经验转化为直接经验，就要经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程，思考的过程是将他人的知识吸收内化的过程，是“反刍”的过程。对学生来说，最有效的学习方法就是做题，通过做题来检测知识与能力的掌握程度和理解程度，做题后，将已会的知识和能力储存起来，不会的或还没有完全掌握的知识再通过教材重新学习和思考。

（四）构建新型师生关系

作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能达到爱屋及乌，“怕”能达到按要求完成你布置的学习任务。

（五）教师要学会与时俱进

人们说：教师是阳光下最崇高的人、灯光下最充实的人、月光下最幸福的人，是人类文明的建设者和传播者，是学生健康成长的辛勤园丁和护花使者。一个优秀的受学生欢迎的教师应该是学习的楷模、师德的典范、教研的尖兵和爱岗敬业的标兵。亲其师，信其道。打铁还要自身硬。新时代的人民教师必须更新观念，与时俱进，树立终身学习的理念。具有过硬的政治思想素质、高尚的人格修养、扎实的专业知识、广博的文化知识和系统的教育学、心理学理论知识。

教师应加强学习，更新观念，与时俱进，充分认识肩负的神圣职责和光荣义务、不断加强思想修养、不断提升文化素质、不断提高教学水平，以适应飞速发展、日新月异的时代要求。要树立正确的教师观，教师不只是“教书匠”，更是学生人生路上的引领者。

在当今社会，为适应高速的社会发展，各行各业都在进行改革，教育界也不例外。尤其是小学教学，由于低年级的孩子年龄小，生活经验不足，各方面能力也都不高，接受新知识的速度也比较慢，因此若是教师的教学模式不对，会导致他们学习积极性不高，学习起来更加吃力。为了更高效的完成教学目标，教师应积极进行改革，促进学生全面发展。我希望，在我有生之年，能够用自己的辛勤汗水，在三尺讲台培育出一片又一片的祖国花朵！

参考文献

[1]何利华.浅议打造小学数学高效课堂策略[J].新课程（上），2015（06）.

[2]罗恩.浅议打造小学数学高效课堂策略[J].现代阅读（教育版），2013（03）.