温雅琴

高效课堂，是指在有限的课堂时间内，以较少的教学资源投入获得较大的教学实效。小学数学新课程标准指出，教学是教师的教和学生的学的双边统一。而高效的教学活动则需要运用形式多样的策略，增加师生的交往与互动，落实学生的主体地位，发挥教师引导者、合作者的作用，从而使其成为学生主动获取知识、个性发展和成长的过程。

一、从兴趣入手，夯实高效课堂的基础

兴趣是学生探索学习活动的内驱力，它驱使学生把主要精力和时间放在学习活动上，也直接影响着学习的效率。从兴趣入手，调动学生学习的积极性和主动性，把学生的注意力吸引在数学学习上，这是夯实数学高效课堂的基础。

情境激趣。六年级数学是小学阶段难度最大的，且容易造成学习上的两极分化。这时，设计一定的教学情境，在情境的引导下，不仅能激发学生的学习兴趣，增强学生数学学习的参与度，还能使学生获得更多的体验感、成就感，从而树立学习的信心和勇气。例如，关于“百分比”的教学，我以班级的男生人数和女生人数为例，设置情境：“查一查我班男生人数和女生人数分别有多少？其中，男生人数比女生人数多百分之几？（或者女生人数比男生人数少百分之几？）”，要求學生运用已有知识解答，信手设计的数学题是学生十分熟悉的，但以班级的男女生人数为题却是出人意料的，学生的积极性一下子被调动起来，纷纷加入探索解题的行列。……