官会林

我们三（3）班有个班规，叫“紧箍咒”。

紧箍咒源于《西游记》。取经之初的孙行者桀骜不驯，观音大士密授唐僧“紧箍咒”，以达到管理的目的。那么，我们班的“紧箍咒”为何物？

三（3）班有师生共同制订的班规，每一条都写在黑板左上角的线框里。比如，为防止安全事故，我们总结出“我不疯赶打闹”“我不在二楼走廊跑”“我不从二楼往下丢东西”等规定;为了让学生养成良好的卫生习惯，我们约定“我不掏鼻子”“我不在地上摸爬滚”“我的手帕放在口袋里”……為了提升学生文明素养，我们写下“对身边的每一个人都要尊重”“说话有礼貌”“012345度声音”“不能侵犯别人的隐私”“什么场合做什么事”等条款;我们共同约定“家庭作业没有丁点问题”“用最美书法写字”“今日事今日毕”。

班规制订了，如何落实呢？于是，“紧箍咒”诞生了。

我们的“紧箍咒”分黄色和红色两种。比如，我们规定“我不疯赶打闹”，可有人偏偏要打架，得知此事后，“小班主任”展开调查，如果属实，则打架的人一起罚黄色“紧箍咒”。其实，“紧箍咒”就是抄《道德经》。大家一起举手表决，是抄100字，200字还是300字？越严重惩罚越严。要在放学前按规定抄写完《道德经》，没有按质按量完成的，放学留下补抄。黄色“紧箍咒”必须依循“今日事今日毕”的班级规定，绝不姑息。

红色“紧箍咒”要温和一些，不特别出格但一定要惩戒的行为就用红色“紧箍咒”。是抄100字还是200字，大家举手决定，被罚者要在“紧箍咒”本上签上大名，标清字数，一周累计罚抄字数前三的，双休日将有“特殊任务”：反思一周表现，与家长沟通，由家长决定抄写《道德经》的字数或存入“紧箍咒”银行多少字，并写下评语，周一由“小班主任”检查。此“特殊任务”不完成的，将翻倍成黄色“紧箍咒”，并由“小班主任”打“报忧电话”告知家长。

没有惩罚的教育是虚妄不实的。体罚与变相体罚早已是红线，触碰不得。我们的约定——“紧箍咒”，是由大家一起制订的班级规则，再一一执行。商量在前，鞭策跟上，心甘情愿。

打开学生的档案袋，一叠叠《道德经》抄录单跳入我的眼帘。我想，孩子们抄录时，内心一定是苦的。一次苦，两次，三次……恰是一次次心灵的叩问。敢问，这是不是桃李园中一条抗挫折教育的别致小径呢？

（作者单位：湖北省荆门市东宝区象山小学）

责任编辑  刘玉琴