何华红

【摘 要】历史是人类文化的重要组成部分，通过历史学习发掘其中的教育价值，可以不断发挥其在学生的思想文化传承和发展方面的作用。在初中历史教学中运用影视作品，这种教学方式是实现历史教学素质化教育、提升学生学习力的重要途径。近年来，影视作品在初中历史教学中的重要作用受到广泛关注。然而，受到传统教育观念的影响，影视作品在初中历史教学中的运用存在着使用力度小、使用方式不合理的情况。本文从影视作品对提升初中历史学习力提升的重要意义入手，进而探讨影视作品在初中历史教学中的应用策略。

【关键词】初中教育；历史教学影视作品

影视作品将历史学习与趣味性教学有机的结合了起来，让学生在有趣的视频当中学习知识，提升学习力。在历史教学中，枯燥的史实与丰富的视频资源相结合，对于加强学生注意力、培养学生的历史观有重要作用。在欣赏影视作品的教学活动中，一方面激发学生的学习兴趣与热情，另一方面能够活跃历史教学的课堂气氛，在轻松愉悦的课堂氛围中使学生自主自愿的提升学习力。

一、影视作品在初中历史教学中重要意义

影视作品在历史教学当中具有着非比寻常的优势，它对于教师教学以及学生学习都有着非常重要的作用。随着网络技术的发展以及信息技术的普及，在目前的初中历史教学中，历史题材的影视作品已经成为非常重要的课程资源。利用优秀的影视作品，不仅可以还原出真实的历史事件以及个性鲜明的历史人物，同时学生在观看影视作品的同时，还能够感受到真实的历史史实以及多样性的历史思考。历史学习对于许多初中生来说都是非常枯燥的，面对课本上一行一行的文字，初中生很难沉浸其中进行深入的学习。因此，在历史课堂上起枯燥性是最难以克服的，而影视作品正好可以以其直观的画面感以及丰富的故事情节吸引住学生的目光，使历史知识得到更好的吸收消化。

二、影视作品在初中历史教学中的应用策略

利用丰富的影视作品可以帮助教师提高学生历史学习兴趣，提高历史教学质量。然而在具体实践过程中教师总是不能正确选择教学方式，使得历史教学陷入困境之中。为此，笔者提出以下几条具体措施。

1.选择合适的影视作品

作为一种独特的教学资源，影视作品在历史课堂上有着非常重要的用途。面对目前良莠不齐的影视作品，在对于影视作品的选取当中，需要教师进行非常谨慎的选择。因为历史是真实发生的事件，在历史课堂之上，影视作品这时是作为一种传达历史真相的媒介而存在的。因此，教师必须保证选取的影视作品是完全贴合历史现实的。然而在目前的影视作品当中，许多的影视作品与历史事实不相符合，甚至相悖。这样的历史影视作品对于学生历史知识的学习是完全没有帮助的，甚至还会导致学生历史知识记忆混乱。

因此，在选择历史作品当中，一定要注重其真实性。教师在日常的教学过程当中大膽的引用影视作品的同时也要注重方法，可以充分发挥学生的积极性、主动性。例如，可以将学生分成几个小组，每个小组收集不同的作品上交给老师，然后老师进行筛选。把最合适的影视作品作为课堂资源播放给学生进行学习，那么在课前进行资料收集整理的过程当中，学生就已经开始接触本课即将学习的历史知识，并对于相关知识有了一个大致的了解，这样在课堂之上进行影视作品观赏时注意力会更加集中，教学效果也更好。

2.利用影视作品进行课堂导入

初中历史教学中，课堂导入是一节课的重点，一个好的导入可以给人一种眼前一亮的感觉，也可以吸引学生的注意力。如果在课堂的开端就能牢牢吸引住学生的目光，使学生产生浓厚的学习兴趣，那么接下来的课程自然会更加顺利地进行下去。这时，新颖有趣的影视作品导入相较其他导入方式在吸引学生方面有着得天独厚的优势。

比如在学习九年级上册第十八课《美国南北战争》时，教师可以在学习本节知识前为学生们播放影视作品《飘》，这部作品主要就是围绕着美国的南北战争进行展开的，通过对影视作品的欣赏，学生们不仅可以知道战争爆发的原因以及战争当中的事件，而且还能够感受到战争对于人们的影响以及南北战争取得胜利的关键原因等等。此外，在观看作品时教师需要对学生进行适当的引导。因为影视作品毕竟不是纪录片，其中所隐含的一些历史知识较为深入，教师这个时候要充分发挥好引导者的作用帮助学生理解历史知识。在观赏作品后，学生对将要学习的知识一定会更有兴趣。

三、结语

在初中历史教学中运用影视作品是现阶段数字历史教学中正在进行的一项意义重大的教学改革，对于老师与学生的成长都会有很大的帮助。通过这一重要举措，让学生在欣赏历史题材影视作品过程中轻松构建自己的历史观，巩固历史知识。

【参考文献】

[1]朱莉群. 影视作品在初中历史教学中的应用[J]. 吉林教育，2017，（017）：124.

[2]邢微. 影视作品在初中历史教学中的应用研究[J]. 科学与财富，2018，（2）：100.