杨光建

【摘 要】企业模拟经营沙盘课程的开设，给学生带来熟悉企业经营业务流程的渠道，课程中的教学环节的关注点在于企业的业务流程思考，包括现金流、订单选择、产品选择等等，课程提供了一个独特的角度来学习企业的知识，而职业素养教学内容的添加，给企业模拟经营沙盘的教育提供一个思考的方向，本文就企业模拟经营沙盘的教学进行了探索。

【关键词】企业模拟经营沙盘；教学探索；职业素养

一、企业经营沙盘模拟课程的介绍

本职业院校所开设的企业经营沙盘模拟课程的背景基础设定为一家经营摄像头和移动电源的生产型电商企业，此课程将参加训练的学员分成六到八组，每组七人左右，每组各代表的一家虚拟公司，在这个训练中，每个小组成员将分别担任公司中的重要职位（总经理、人力资源总监、财务总监、市场总监、生产总监、采购總监等）。六个公司是同行业中的竞争对手。他们从先前的管理团队中接手企业，在面对来自其它企业（其它学员小组）的激烈竞争中，共同面临将企业如何向前发展壮大的挑战。在这个课程中，学员们必须做出众多的决策。

企业经营沙盘模拟课程，根据课程的规则设置，在课程的开头要和学生讲解清楚课程的比赛规则，而事实上课程中的计算步骤其实都很重要，无论在订单的投放、采购、生产、销售还是订单交付期的计算都关系到整个企业的模拟运营的效率，好的经营策略应该是小组成员认真讨论出来的结果，这个结果建立在各小组认真研读了模拟经营规则的基础上，只有充分分析了市场订单的数量和掌握厂房所能容纳生产线数量、产品研发周期、贷款倍数等等基础的信息点，才能将比赛细化点计算到每一个环节上，而这恰恰就是创业者需要去面对的情形，掌握的信息点越多，分析市场的盈利率就越清晰，从而更加从容地去进行企业模拟经营沙盘的操作，在生产策略环节、广告投放环节、订单交付环节等等能够更加精确，达到最优的经营效果。这其中现金流的计算是非常重要的，能够计算好每一环节钱所使用的量，这能够给企业模拟经营带来更多的考虑的空间，从而形成最优化的经营策略。

二、企业经营沙盘模拟课程的教学探究

（一）企业经营沙盘模拟课程的分工合作策略的开展

在企业经营沙盘模拟课程中，需要对小组成员进行分工，具体的策略是按岗位进行分工，由总经理统帅全局，带领整个企业进行经营，包括做出核心经营决策，组织团队进行讨论学习；由财务总监进行现金流的核算和统计，记录好收支情况，做出合理的财务分析；由销售总监根据生产的实际情况，进行订单的选取；由生产总监负责生产线的更换或升级，更具订单的数量进行合理化的生产；由采购总监进行原材料的核算和采购，及时提供采购的信息。小组内存在岗位职能的分工，各个角色在管理好自身的负责事项时，也需要进行交流和合作，确保信息流的畅顺，从而更好地进行企业经营管理。课程设置的分工合作，全面落实到日常的教学活动中去，让学生去感受到职场的工作情景，获得更好的学习体验。从回收的课程问卷调查发现，93%的学生认为课堂的分工合作让他们感受到团队合作的重要性，从而认识到如果个人所负责的事项没有完成好，会拖累其他同学的运营效率，从而体会到一个人在团队中，并不是孤立的，而是彼此相连的。

企业经营沙盘模拟课程培训有助于学员形成宏观规划、战略布局的思维模式。随着模拟经营的步步深入，参加者会逐渐面临多方面的激烈挑战。如充满风险的市场和产品定位选择、生产时序优先安排的决策、市场信息的综合分析决策、参与市场竞标的策略选择、资源配置与规模发展的平、不断增长的客户需求、资源配置与规模发展的平衡、适应变化的财务方案等等，模拟训练将演示出在公司运营中，各职能机构掌握怎样的信息与工具，如何通过团队合作获得成功。通过这一平台，各层面员工对公司业务，达成一致的理性及感性认识，形成共通思维模。

（二）在企业模拟经营沙盘课程中善用财务报表

在教学中将财务报表设为企业模拟经营沙盘课程的重要考核因素，企业模拟经营沙盘课程，将现实中企业的主要经营业务引入课堂，让学生去体验企业经营管理的业务流程，在课程中，学生从经营策略开始到订单交付完毕等过程，都会由数据分析出现，从而清晰地展示学生的经营策略能力。小组成员在课程中分别担任企业经理、销售总监、财务总监等角色，分工合作将课程的经营策略执行完毕，在执行完毕后会有一系列的财务分析报表，授课老师会通过报表的数据进行课程分析和经营评价。企业模拟经营沙盘课程在每个阶段结束后，会有一系列的报表数据，例如资产负责表、利润表、杜邦分析表等等，这些报表的数据可以在某种程度正确地反映学生的经营执行的能力，通过数据分析对各小组进行考核，从而得到公正的考核结论。

而报表的分析也恰恰反映了财经学生的财务会计的学习情况，如果在企业沙盘课程中，能够将学生之前所学习到财务理论知识融会贯通，那么对于学生的成才将大有裨益。

授课教师在企业模拟经营沙盘课程，要善于将报表进行分析解读，将课程的企业资金流动和报表数据相结合，对课程再作更深更细化的处理，从而让学生得到更好的课程体验。

（三）将职业素养理念融于到企业模拟经营沙盘课程

在企业模拟经营沙盘课程中，财经专业的学生能够通过基础的财会知识，更好地理解课程的内涵。可是，在实际的教学过程中，通过数据分析发现，仅仅依靠专业教学已不能满足学生的学习需求，所以在本院校职业素养团队的建设下，课程将团队合作、销售意识、时间管理、服务意识等等核心的职业素养课程元素融入到了企业模拟经营沙盘课程中，从学生的团队建设开始就开始融入团队合作能力的职业素养课程元素，随后在沙盘课程的规划推广环节上，融入时间管理的课程核心要素，在订单的采购环节，加入销售意识的核心理念，在售后的电商服务上，充分讲解服务意识，进行课程的深化和细化。实践证明，在企业模拟经营沙盘课程融入职业素养的课程要素，能够为学生打开认识企业的另一扇门，从而获得更好的课堂体验，感受职场企业的职业文化，在深度和广度上提升课程的内涵，而学生在职业素养课程的带动下，更加好地投入到企业模拟经营沙盘课程中，从而对课程对了一个维度的理解。

（四）将慕课带入到企业模拟经营沙盘课程

时间管理上来看，在职业素养的理念下，将课堂时间分配成课前、课中和课后三个环节，其中在课前环节里，要善于用慕课的资源进行教学，具体的做法是在授新课前，布置好慕课的任务，让学生做好相关企业经营沙盘模拟课程的预习，学生在学习过程要把握好企业经营沙盘课程的内容，教师在慕课平台划好重难点，让学生进行讨论并做好相关的操作。慕课平台的运用，有利于学生利用碎片时间进行相关课程的学习，完成好预习任务，从而提高课堂的听课效率。

在课堂时间中，我们亦可以将慕课的重难点内容进行针对性讲解，从而达到击破学生知识难点的效果，结合课堂的教学方法，引导学生进一步理解企业经营沙盘模拟课程的知识。

此外，慕课平台亦可以使用在复习任务中，通过慕课课程达到温故而知新的状态，在实际的课堂实践中，笔者发现，慕课平台的使用确实能够给予学生带来积极的学习效应，带来良好的学习体验，从而提升了课堂的听课效率。

在企业经营沙盘模拟课程的课堂中，借助沙盘经营的模拟实训软件，将学生的经营思路打开，初次体会到经营企业的心境，为将来的职业选择提供一种思考的方向。总的来说，通过沙盘课程的学习，大部分学生会认为课程的开展会给学生带来思想上的变化，对课程产生积极的思考。

三、基于企业经营沙盘模拟课程的中职学生综合素质的培养探讨

（一）提升学生沟通能力和团队意识

学生通过企业经营沙盘模拟课程的学习，会掌握一定的沟通技能，在团队合作中，通过思想的碰撞和言语的沟通，将学生本人的经营策略进行合理的推演和表达，从而获得队友们的一致同意，进行经营操作。在这个过程中，无疑学生的沟通能力得到了提升，通过问卷调查的回访，发现学生的课堂体验，其中有一项学生普遍认可的是，学生在企业经营沙盘的课程中，要通过沟通技能进行团建工作，最为重要的是通过组内沟通持续对企业的经营状况进行布局，沟通的顺畅能够大大提升沙盘中企业经营的效率。作为课程的任课老师，要抓住这个点，举一反三，向同学们清楚地表达在现实企业工作中，沟通同样重要，不仅仅是在课堂上，在生活中工作里，良好的沟通氛围能够带来生活中的愉悦和工作中的效率。

（二）树立正确经营价值观

数据分析来看，通过学生通过企业经营沙盘模拟课程的学习，能够更好地了解企业的业务运营和资金流动，从而对企业产生更好的认知，体验到创业者的幸福和困难，产生情感上的触动，从而引发对未来工作和生活的思考。在课程的体验中，学生通过模拟企业的创业经营，从资金的贷款业务开始，通过市场推广、生产产品、销售体验及危机处理等等环节，能够给学生带来直观的课堂体验，从而对企业的基本情况产生更为深刻的认知，尤其是在企业因为经营不善，处于破产的经营状况时，能够引起学生足够的重视和思考。面对危机的时候，企业如何运营下去，团队的成员如何共同解决难题，这些都是极具特色的课堂亮点，教师对此进行正面的引导，学生通过课堂的体验获得正确的价值观和认知观，从而对未来的工作和生活产生积极的影响。通过问卷调查的数据分析，得出的结论是企业沙盘模拟经营的课程能够提深中职学生对企业经营情况的认知，能够激发学生对于工作和生活的积极思考。

（三）提高分析问题、解决问题的能力

企业经营沙盘模拟课程的学习，在课程的设置上，除了企业模拟经营过程的环节操作，还具备另外一个核心元素，那就是职业素养的价值评判系统，一直贯穿在整个企业模拟运营过程中，从团队的组建开始就要求学生进行核心素养要素的展示，在市场推广中，需要学生掌握足够的策略，而教师在课堂中观察学生团队的讨论情况，从而产生评分的依据。此外，在企业的生产经营过程中，采购材料、选择生产的产品、订单的选择、客户的售后处理等等都伴有职业素养的考核标准，教师在这个活动经营的环节中，要时刻观察每组的经营状态，给与积极的引导并做好相关的记录，强化课堂对学生的影响力。企业模拟沙盘经营课程对于学生的职业素养能力的提升带来强化影响，在回收问卷的数据中学生普遍提到的是在企业模拟经营中，遇到问题解决问题的时候，职业素养的提升带来积极的引导作用。

综上所述，在本院校的企业经营沙盘模拟课程的开展中，笔者发现融于职业素养课程，利用好分工合作的策略，善用财务报表进行教学，能提升学生企业经营沙盘模拟课程的学习效果，完善自身的职能素养。

【参考文献】

[1]ERP沙盘模拟经营教学探讨[J].陈波，贾述顶.财会月刊.2011（12）.

[2]基于职业能力的企业沙盘模拟教学模式设計研究——以河源职业技术学院为例[J].商业经济.许波.2018（01）.

[3]双创背景下企业经营沙盘模拟课程的改革设计研究——以成都职业技术学院为例[J].河北职业教育.张超.2018（05）.