摘要：数学具有较强的抽象性，部分学生在学习过程中容易步入学习误区。尤其是在高中数学课堂内，知识难度更高，学生学习压力巨大，极易影响学生的学习兴趣。教师应挥发多媒体技术的优势开展课堂教学，进而激发学生的学习兴趣，改善课堂教学氛围，提高课堂教学质量。本文将分析多媒体技术在高中数学课堂内的教育价值，进而结合多个环节阐述在高中数学课堂内运用多媒体技术的相关途径并展开一系列的探讨。

关键词：多媒体技术;高中数学;课堂教学;相关途径

一、 前言

受应试教学体制的影响，学生与教师都十分重视高中数学的课堂教学。伴随技术手段的不断更新，多媒体教学出现在教师的视野之中。多媒体教学为数学教学开创了全新的教学模式，该模式具有效率高、内容丰富、表现手段多样化等特点。尤其是在高中数学课堂内，应用多媒体教学可弥补传统教学模式所暴露出的教学问题，帮助学生突破知识内容难点，改善课堂教学质量。为实现高中生全面发展提供基础。

二、 基于高中数学课堂应用多媒体技术的教育价值

（一） 提高教学效率

高中数学教师在教学过程中应重视几何画板与多媒体技术的有效融合，从而提高教学的趣味性，给予学生新颖的感觉，吸引学生的课堂注意力，让学生快速进入高效的学习状态之中，调节课堂教学氛围。此外，教师可运用多媒体技术为学生构建教学情境，促进学生知识消化，提高教学效率。

（二） 提升教学趣味性与直观性

高中数学教材中所包含的数学知识相对较难，涉及大量的公式定理，具有较强的抽象性、乏味性以及枯燥性。教师若使用传统教学手段开展教学则导致课堂处于十分沉闷的氛围内。应用多媒体技术则可将抽象的数学知识以直观形象的表现形式进行展现，给予学生视觉、听觉的强烈冲击。从而激发学生学习热情，辅助学生突破知识难点，对培育学生思维具有一定的促进作用。

三、 基于高中数学课堂应用信息技术的相关途径

（一） 强化教学备课

良好的教学备课是保障教学质量的基础，是教师组织教学的必然环节。例如在教学“平行关系判定”这部分知识内容时，只是难点即判定定理及其实践应用。教师可运用多媒体设备制作教学课件。通过教学课件以直观立体的方式展示平行关系，进而引导学生探究知识内容。从而便于学生归纳出平行判定定理，实现自主探究。通过讲义替代板书书写，有效解决课堂教学时间，为学生答疑解惑提供了更多的机会。从而有效提高课堂教学质量。

（二） 注重课堂教学的创意性

教学过程中的创意性越强，学生对课堂内容的掌握效果会更佳。为此，教师需在方式上进行一定的创新，需增强课堂教学的评价方式等。对于教学难度较低的课堂内容，教师可借助丰富多彩的多媒体信息缓解学生的懈怠心态，激发学生牢固掌握基础知识的兴趣;对于难度系数较高的数学知识，教师更加需要进行课堂教学的创意性设计，将晦涩难懂的解题过程通过形象生动的图像进行展示，甚至可采用多种途径、多种方式进行展示，让学生在兴趣的帮助下及时掌握相关知识点。例如在讲授基本概念、基本公式的时候，教师可借助多媒体技术的动画或者音频的方式使课堂内容更加具象化，增强学生的认知与学习内驱力。

（三） 加强与学生之间的互动交流

在实际的数学教学过程中，学生与教师之间的互动是非常重要的，因为教师通过与学生的互动，能够及时地了解学生对数学知识的掌握情况，进而能够灵活地根据学生的学习改变教学进程或教学方式，以便对症下药。因此，教师在利用多媒体进行数学知识的教学时，要注重加强学生之间的互动交流。利用多媒体教学，有效地节约了数学知识的教学时间，而这节约出来的时间则为教师与学生之间的互动交流提供了前提条件。所以，数学教师在进行教学时，教师要学会在适當的时间内，对学生进行相关问题的提问，并在学生回答的过程中，分析并掌握学生的所存在的问题，掌握学生的学习情况及其接受能力，了解学生是否接受并掌握了教学课件中的内容，进而针对学生的不同情况，进行教学内容、教学方式的调整。

（四） 让知识内容更清晰

对于高中学生而言，清晰展示知识内容能帮助他们更快地掌握，提升他们的学习效率。因而在多媒体教学的具体设计上，我们也要发挥它的效用。

高中数学学习的过程中，学生应当掌握的几何图、函数公式是复杂的，这也说明了我们的教学任务较重。而引进多媒体教学便能很好地辅助我们完成这样的教学任务。随着时代的发展和教育受重视程度的不断提高，电子白板这类多媒体辅助教学设备的普及度大大提高，安装的费用也相对降低。在学校全面覆盖电子白板是有可行性的。因而我们可以利用多媒体技术，将要讲解的知识投在电子白板上，我们在讲解的过程中，可以使用专门的配套笔在白板上进行标注，这能让学生更容易理解教师讲解的具体内容。这样的形式既能督促学生上课注意力高度集中，也能让我们实时掌握他们在学习知识上的不足之处，及时调整下一步的教学计划和进度。

（五） 创设多样化的课内课外活动，激发学生的学习兴趣

在中小学阶段，高中生所面临的考试升学压力是最大的。日复一日的传统教学难免会让他们感到枯燥，因而我们有必要发挥多媒体教学的优势，创设有趣的课堂活动，让教学充满趣味性，激发他们的学习兴趣。由于高中数学要掌握的知识点众多，对平时学习过程中知识的积累性，记忆掌握的熟练度要求较高。我们可以利用多媒体教学创设很多有趣的比赛来检验和巩固学生的学习成果。比如教材中某一部分涉及的知识点很多，我们无法在新课教学中时时检验学生的掌握程度，便可以在本单元结束后进行一次知识竞赛，通过多媒体技术出题让参赛学生当场作答，其余学生也可以补充和质疑，这样既保证了所有学生的参与，又能让他们在参赛、答辩、质疑的过程中巩固知识，弥补原有的不足。

四、 结束语

高中数学的知识体系繁多复杂，新兴的多媒体教学虽然有着很多优势，但如何展现发挥是我们教师要面临的难关。我认为要先转变传统观念，让学生和家长乐于接受，在此基础上不断完善自己的教学方法，合理规划教学步骤，创设更多促进教学效果的活动和比赛，并注重和其他教师以及家长的沟通，相信通过这些方法的实施，多媒体教学便能发挥真正的效用，助力学生成长。

参考文献：

[1]喀迪尔丁·喀斯木.多媒体技术融入高中数学教学的问题与对策研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学，2017.

[2]潘敬贞，杨晓宏.有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学[J].中国教育信息化，2009（24）.

作者简介：

吴小平，重庆市，重庆市北碚区王朴中学。