◆左尔鸣 应吉凤安徽省合肥市肥西县直属机关幼儿园

微课的核心理念是要求教师把教学内容与教学目标紧密地联系起来，以产生一种“更加聚焦的学习体验”，从而围绕某个知识点（重点、难点、疑点）开展教学活动。那么将“微课”运用到幼儿园美术教学活动中，让幼儿自主观看微课视频学习,可以代替教师传统的示范讲解，达到幼儿自主学习的目的，达成高效课堂。

一、微课在各种类型美术活动中的把握

美术活动有很多类型，绘画、手工、欣赏等，但并不是每个类型中的活动都适合微课教学。根据微课的特点，在教师的多次尝试教学中，发现培养幼儿技能类的美术活动更适合微课教学。如：手工活动，需要幼儿了解和掌握操作的步骤和要领，微课展示的形式让幼儿能更清晰地看到教师的演示过程，避免传统教学中教师示范时因距离、角度等造成幼儿的观察不清晰。

《指南》中指出：要尊重幼儿的发现和创造。所以在具有创造性的美术活动中，尽量不用微课，因微课过于详细的示范会束缚幼儿的想象力和创造力。故此教师选材要慎重，教师在运用微课进行美术教学时，对教学类型、数量及进度要统一，微课的具体内容可由教师自选或商定，共同制作，资源共享，同时增强教师的实践能力。

二、微课在美术活动中运用的时机

1、导入新颖

美术教学活动，导入环节非常重要，它能更好地吸引幼儿的注意力、激发学习兴趣。如果在导入环节中使用微课，将活动中需要幼儿完成的作品提前呈现，让幼儿欣赏美、感受美、期待美。……