高职院校会计专业建设的几点体会

2019-08-13王敏

科学导报·科学工程与电力 2019年2期

关键词：会计规划建设

【摘要】本文根据我院会计专业的现状，提出了在会计专业建设上的几点思考。从会计专业存在的问题、专业建设规划、保障措施三个方面来进行剖析。

【关键词】会计；建设；规划

一、目前会计专业存在问题

1、校企合作机制有待进一步完善

会计专业的校企合作机制决定了其培养模式的特殊性，现阶段的建设中校企合作只是简单的签个协议，盖个章子，没有在课程建设和学生实训课程建设方面有深入的合作。校企合作的机制有待进一步创新，相关管理制度仍需优化。

2、实训项目和实训课程标准有待进一步开发

会计模拟实训项目和实训内容还不能完全满足高技能会计人才培养的要求，会计专业今后将在现有的课程实训和岗位实训的基础上，进一步开发成本会计、纳税筹划等课程单项和综合实训项目，同时完善专业基础和专业技能课程的课程标准，为专业内涵建设打下基础，提升会计专业人才培养质量。

3、网络学习资源的建设还有待进一步完善

课堂教学资源和时间毕竟有限，会计专业将在今后几年内完成除财务会计、财务管理和税务会计以外其他主干课程的网络资源平台建设，满足学生在完成课内教学、实训及会计考证学习后，利用课余时间，完成其他主干课程的专业技能学习。

4、会计专业教学团队建设还应进一步加强

会计专业团队建设是会计专业内涵建设的主要内容。在今后的几年中，会计专业将加强会计专业人才的引进，充实会计专业建设委员会；积极参加校内外各种科研活动，提高专业教师的科研能力；积极参加校内外教师教学能力竞赛活动，提高教师的教学水平，提升会计专业人才培养的质量。

二、专业建设规划

1、推行“双模块、双循环、双证书”教育，工学结合的人才培养模式

会计专业工学结合是将理论教学和实际工作不同的教育环境和资源有机结合融为一体，将实习、实训贯穿于教学之中，实现学校能自我控制和掌握的教、学、做一体化教学，将学历教育、职业资格证书教育二者融于一体的课程体系，建立“双模块、双循环、双证书”为特征的工学结合人才培养模式。

2、校内高仿真实验实训室为主体和校外实习实训基地为辅助的建设思路

当前会计专业学生顶岗实习成为学校的重大难题。由过去学校集中安排到区域内各国营企业单位实习，转变为当今学生自主寻找实习单位，具有分散性、跨区域、跨职业的特征，且多数实习学生从事的是文员、服务员、收银员、导购员或其他无关本专业的工作，个别幸运的学生在自家或亲戚朋友的企业才有可能协助会计、出纳工作的机会，大部分学生接触不到会计工作，实现不了工学结合的实质内容，更谈不上边学习、边工作的多次相互交替学习。

3、“训赛融合”，通过比赛进行教学改革

以会计专业全省高职技能大赛为契机进行教学改革，把比赛的项目融入到课程建设中去，通过企业真实的项目来检验学生所学的知识。“训赛融合”，让学生通过真实的岗位锻炼来检验所学的知识，提高学生的动手水平和完成实际工作的能力。

在“训赛融合”的过程中可以通过老师和学生的交流，学生和学生之间的交流来提高学生学习的主动性和积极性。

4、建立实施人才培养质量评价制度，为教育教学改革提供科学依据

制定毕业生质量标准，完善突出能力培养的课程考核标准，建立专业质量内审制度，强化人才培养各环节的管理。在每学年的实训教学环节采取运用企业实际项目进行考核的方式进行，让学生完成一个小的实际项目，例如做账，查账等等。在考核的过程中采取学生分组完成的方式进行，将学生的每一门实训课的成绩和毕业设计的成绩挂钩，采取积分制，学生只有完成积分才可以毕业。并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪，为教育教学改革提供科学依据。

5、坚持服务和发展相结合，进一步提升社会服务能力

结合会计专业技术资格考证和会计行业继续教育的特点，每年定期或不定期的对社会在职人员和再就业人员进行会计考证、技能和继续教育培训，并提供技能鉴定服务；每年组织财政、税务部门人员进行新政策、新准则和新制度推广与应用培训；建立培训、技术咨询与服务网站，为区域经济提供广泛的技术支持。

三、保障措施

1、政策保障

在会计专业的建设规划过程中采取有力的政策保障，在專业的项目建设、课程建设、骨干教师建设、专业比赛建设等项目中制定符合本专业发展的政策，并对政策进行合理的规划和最后的公示。

在会计专业的建设规划过程中运用政策来激励教师的积极性，并通过会计行业和企业的变化不断调整会计专业的建设规划政策，让政策符合本行业和企业的不断变化。

2、经费保障

会计专业的建设规划经费采取转款专用，项目负责人在项目实施之前要填写项目经费申请书，并写出详细的经费使用情况，经教研室主任审核之后报主管教学的副院长审核，最后学院院长签字通过报学校教务处备案执行。在会计专业的建设规划过程中如果项目有变动和修改需要填写项目修改经费申请书，然后报学院领导审批之后再执行。

3、人员保障

在会计专业的建设规划过程中采取专业带头人负责，教研室主任辅助，全体专业教师参与的方式进行，在专业建设的过程中采取全员参与的方式进行，不断激发教师专业建设的积极性。

参考文献：

[1]徐静.我国企业社会责任会计信息披露探析[J].企业导报.2012（15）：22-25