宋佳

在这个新媒体技术日新月异的时代，承载信息的媒介发生着巨大改变，人们追求快节奏生活，高效率获取信息，因而阅读也被快餐文化所占据，整本书阅读，对越来越多人而言是种奢侈。而且在这种快阅读下，大部分人都处于“浅阅读”层次，与真正静心阅读经典是有很大差距的。如何在学校课堂时间内有效推进整本书阅读呢？我认为应把各种新媒体技术归为己用，借助先进的设备、软件来为整本书服务，使学生在运用媒体的同时，开卷有益。

一、多途径阅读打卡

班级阅读主要分为共读书目与散读书目，那么如何了解不同学生的阅读量呢？

传统阅读记录卡。每周一张阅读卡片，每天记录打卡，包括阅读书目、阅读字数、阅读时间及简单的摘抄或阅读感受。这样的形式能在一定程度上促进学生阅读，且能留存下学生们阅读的痕迹。但它有些琐碎，枯燥的记录也会大大影响学生的阅读兴趣。

班级群打卡。微信、QQ成为人们办公交流的重要途径后，学生的许多作业打卡也依赖于此。这种形式方便快捷，但同时存在学生过多操作手机，覆盖群消息等问题。

阅读APP。这些先进的媒介，不但可以为学生提供强大的资源库，还可以提供阅读时间、阅读字数、阅读问答等多功能的统计，根据学生的阅读自动生成排名，评选出“阅读达人”。同时还可以满足图片、文字、音频、视频等多种形式的阅读，学生们可以自由选择喜欢的方式。

二、多元阅读方式

阅读可以分为精读、略读、跳读等，小学生共读整本书，主要是根据书目特点，选择合适的方法进行深入阅读，方法不固定。……