刘雪莲

我国在2012年发布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中首次提出“信息技术与学科深度融合”的理念。指出凡是与信息技术相关的教学活动都可认为是信息技术与课程融合。截至目前，信息技术与教育教学深度融合的研究已有多年，在“三通两平台”充分建设、“人工智能与大数据”全面推广的今天，信息技术与教育教学深度融合的方法也层出不穷，下面笔者将结合自身所在的四平市铁西区的信息技术与学科深度融合现状及具体做法谈几点认识。

一、信息技术与教育教学深度融合的必要环境

硬件铺设是基础。在信息技术与教育教学深度融合的过程中，信息设备等基础设施的配备非常重要。笔者所在单位在上级部门的支持帮助下，协助区域内各学校配备了电子白板、PC电脑、多媒体网络录播教室等硬件设施。

软件建设是动力。学校应注重资源库的建设，不断挖掘资源，发挥资源库的作用。笔者所在单位不断鼓励和帮助区域内学校丰富资源库的内容，鼓励教师积极开发教学课件，参与学校资源库的建设。

另外，学校也应该将教师制作的课件纳入学校资源库，形成可供教学的、科学的、有序的资源。学校要把每位教师制作的课件、优秀的教案等资源上传到教师研修网的个人空间中，并认真分类索引，广大教师可以互相查阅，互相借鉴，实现资源共享，从而为信息技术与教育的深度整合提供素材。

组织管理是保障。领导力是信息技术与教育深度融合的关键。……