张海玲

“微写作”是用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感的小文章或语句，特点是篇幅短小、形式灵活、贴近现实生活和学生生活，体现语文的实践性特征。小学生初接触作文，遣词造句能力较弱，叙事表达青涩苍白，更难谈谋篇布局。“微写作”和微博短文、QQ说说等新媒体的形式和内容相似，是提高小学生写作兴趣的有效途径。利用“微写作”，可以提高小学生写作兴趣，进而提高学生语文综合能力。

一、“微写作”具有简短快乐、易学易写、激发写作兴趣的特点

1.“微写作”篇幅短小，易写易练。小学生感情丰富，有很强的想象力，刚开始学习写作时，由于年龄小，没有丰富的阅历和知识储备，写作经常“挤牙膏”“下笔难”，套话空话假话较多。“微写作”字数较少，便于学生练笔。写作时，通过小文章的练习，逐步提高学生运用生字生词的能力，提高作文语句的流畅性。同时，由于篇幅短小，练习节省时间，易于坚持写作，可以达成由“意”转“文”的目标。

2.“微写作”具有主题明确、目标清晰、针对性强的特点。小学阶段，作文教学基本包括写人、记事、写景、状物、想象、看图、读后感。每个类型的要求和写法不尽相同，如果需要学生提高写作能力和技巧，做到言之有物，需要將学生置身于森林、山水等大自然之中，用眼睛观察，用心感受景物、事物特点，着力培养学生的观察力和想象力。“微写作”利用其特点，根据每个类型的要求，设定主题，有意训练，针对性强，易于解决作文教学中大而空、学生刻意凑字数的尴尬。……