陆其忠 葛飞勤

笔者近期有幸参加了语文学科教研组学习共同体的磨课，历经多次修改，沉浸其中，收获颇丰，现将最终成果奉上，以期与同行们交流、碰撞。

一、在美丽的一见钟情中感受民间故事的朴实

师：（出示歌曲《传奇》的第一句歌词）请同学们读一读，你能想到一个令人怦然心动的成语吗？

生：一见钟情。（众笑）

师：好一个“一见钟情”，请同学们读读课文第五小节，想想《牛郎织女》中的一见钟情和《传奇》中的一见钟情有什么相同和不同？

生1：牛郎和织女是通过彼此的交谈才一见钟情的，而《传奇》中的一见钟情不过是因多看了一眼，感觉有点不靠谱。（众鼓掌）

生2：“牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。”可见他们是因深入了解才一见钟情。

生3：我从“决心”这个词语感受到织女对一见钟情的坚定。

师：多好的织女啊，老师也写了一段关于织女的话，请同学们读读并评价一下。（出示：织女也暗暗感叹道：“多么可怜的一个小伙！家徒四壁，孤苦伶仃，衣不蔽体。受尽了人间苦难，尝透了人间心酸，唯与老牛相依为命。”织女的恻隐之心油然而生，她转过身悄悄拭去眼角的泪水，两朵红晕不知不觉浮现在织女的脸上……）（众笑，最后一句把大家逗乐了）

生1：老师写的这段话用词非常优美，读起来朗朗上口。

生2：老师抓住了织女的内心、动作、神态来写，非常生动形象。

师：其实老师是根据这节中的一句话改写的，你们能找出来吗？

生：是“织女也知道了牛郎的遭遇”这句话。