顾明明

英语作为现代功能性语言学科，对学生国际视野的开拓和个人语言素养的提升至关重要。农村小学师资力量较弱、教师专业素养不高英语学习环境不佳等多种因素，导致农村小学生英语水平不高。经过多年的教学探究，笔者借助现代信息技术与先进的教育理念，经过不断的尝试，取得了一定的教学成果。在这里，笔者将进行简单的叙述，将自己的一点心得分享给同僚，共同推进农村小学英语教育的发展。

一、存在问题

1.忽视口语教学

虽然素质教育已推行多年，但机械式、灌输式、理论式的教学模式仍然被广泛运用。教师在英语教学中只重视单词、语法、写作、阅读的“哑巴式”理论教学，导致学生在英语学习的过程中也不重视口语学习，从而普遍缺乏英语的口语输出能力。与此同时，部分英语教师虽然认识到了英语口语教学的重要性，但也只注重书面教材的单词与语句的读法，没有重视对学生英语口语交际能力的培养。另外，由于英语口语并不是英语考试的核心内容，教师在教学过程中自然将大多数精力投入到英语书面练习当中，口语作为英语课堂教学的附属内容，占据课堂比例较小。

2.专业素养不足

英语口语教学中，教师的专业素养直接关系到学生英语口语的水平。目前农村英语教师的专业素养良莠不齐，如果教师的口语发音不准，那么学生在学习过程中自然也就不能获得专业的英语口语知识。此外，由于部分教师的教学方法比较单一，教学理论不足，在教学过程中忽视了教学的灵活性与多样性，使得英语课堂教学的效率大打折扣。……